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| Debido a la flexibilidad de las preguntas, esta rutina es útil a la hora de observar tanto obras de arte como objetos históricos; también puede ser utilizada para explorar un poema, hacer observaciones científicas, formular hipótesis o investigar conceptos como, por ejemplo, la '''democracia'''. La rutina puede ser adaptada a casi cualquier tema y puede ser muy útil para reunir información sobre la manera de pensar de los estudiantes o para trabajar los conceptos de un nuevo tema. | | Debido a la flexibilidad de las preguntas, esta rutina es útil a la hora de observar tanto obras de arte como objetos históricos; también puede ser utilizada para explorar un poema, hacer observaciones científicas, formular hipótesis o investigar conceptos como, por ejemplo, la '''democracia'''. La rutina puede ser adaptada a casi cualquier tema y puede ser muy útil para reunir información sobre la manera de pensar de los estudiantes o para trabajar los conceptos de un nuevo tema. |
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− | == Consejos para el uso de esta rutina: == | + | == Consejos para el uso de esta rutina == |
| En la mayoría de los casos se utiliza con toda la clase o con grupos de conversación en torno a un objeto o tema, aunque también puede funcionar con grupos pequeños o de manera individual. Cuando se presenta por primera vez la rutina, el profesor puede formular continuamente las preguntas después de que un estudiante hace una interpretación. | | En la mayoría de los casos se utiliza con toda la clase o con grupos de conversación en torno a un objeto o tema, aunque también puede funcionar con grupos pequeños o de manera individual. Cuando se presenta por primera vez la rutina, el profesor puede formular continuamente las preguntas después de que un estudiante hace una interpretación. |
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