Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

m
Línea 1: Línea 1:  +
<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las tablas de alcance y secuencia para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Sobre el currículo de Educación Física 2022==
 
==Sobre el currículo de Educación Física 2022==
 
El área de Educación Física orienta el proceso pedagógico de la conducta motriz de las personas a lo largo de la vida, contribuye con el logro de patrones que se relacionan con determinados intereses al realizar actividad física y que son esenciales para el desarrollo y perfeccionamiento motriz, a la vez favorece la adquisición de hábitos que les permitirán un estilo de vida saludable en la edad
 
El área de Educación Física orienta el proceso pedagógico de la conducta motriz de las personas a lo largo de la vida, contribuye con el logro de patrones que se relacionan con determinados intereses al realizar actividad física y que son esenciales para el desarrollo y perfeccionamiento motriz, a la vez favorece la adquisición de hábitos que les permitirán un estilo de vida saludable en la edad
Línea 11: Línea 12:  
==La planificación==
 
==La planificación==
 
Es necesario tener a la mano el currículo emergente y guiarse por la organización de los contenidos para poder desarrollar en los estudiantes las competencias pertinentes en este grado. Al planificar, tenga en cuenta los materiales que requerirá y avise a los estudiantes cuando ellos realicen la clase en casa. En las clases presenciales, dé muchos ejemplos para que cuando los estudiantes estén en casa no tengan dudas e indique la forma de realizar cada ejercicio dentro las actividades de aprendizaje; las mismas deben ser sencillas, principalmente si son para realizar en casa. Recuerde siempre utilizar un instrumento para evaluar y autoevaluar el desempeño de los estudiantes, explique la forma de realizar la autoevaluación.
 
Es necesario tener a la mano el currículo emergente y guiarse por la organización de los contenidos para poder desarrollar en los estudiantes las competencias pertinentes en este grado. Al planificar, tenga en cuenta los materiales que requerirá y avise a los estudiantes cuando ellos realicen la clase en casa. En las clases presenciales, dé muchos ejemplos para que cuando los estudiantes estén en casa no tengan dudas e indique la forma de realizar cada ejercicio dentro las actividades de aprendizaje; las mismas deben ser sencillas, principalmente si son para realizar en casa. Recuerde siempre utilizar un instrumento para evaluar y autoevaluar el desempeño de los estudiantes, explique la forma de realizar la autoevaluación.
===Modelaje de una planificación semanal y sesión de aprendizaje===
+
==Modelaje de una planificación semanal y sesión de aprendizaje==
Se presenta un ejemplo de sesión de aprendizaje que se puede realizar tanto de forma presencial como a distancia, cuando el estudiante esté en casa.  
+
Se presenta un ejemplo de sesión de aprendizaje que se puede realizar tanto de forma presencial como a distancia, cuando el estudiante esté en casa.
===UNIDAD 3===
+
===Unidad 3===
 
<div style="background:#e1c9e1; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
 
<div style="background:#e1c9e1; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
 
<center>'''Área de Educación Física'''</center>
 
<center>'''Área de Educación Física'''</center>
Línea 36: Línea 37:  
|Cabeceo  
 
|Cabeceo  
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
| style="background:#D2B4DE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
+
|rowspan="3" style="background:#D2B4DE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
 
| style="background:#D2B4DE;" | 1. Exploración de conocimientos previos
 
| style="background:#D2B4DE;" | 1. Exploración de conocimientos previos
 
|Se necesitará pelotas de futbol n.º 4, o plásticas en buen estado.
 
|Se necesitará pelotas de futbol n.º 4, o plásticas en buen estado.
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(49).jpg|200px|center]]
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(49).jpg|200px|center]]
<div style="background:#D2B4DE; width:65%; float:right; padding:8px; border-radius:10px;">
  −
<div style="background:#D2B4DE; width:65%; float:right; padding:8px; border-radius:10px;">
  −
Pregunte, ¿Qué observan
  −
en la imagen? ¿Qué
  −
indica la flecha?
  −
</div>
  −
</div><div style="clear: both"></div>
  −
<div style="clear: both"></div>
      +
<div style="background:#D2B4DE; width:75%; margin:1.5em auto auto auto; padding:8px; border-radius:10px;">
 +
Pregunte, ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué indica la flecha?
 +
</div> <div style="clear: both"></div>
    
Los estudiantes deberán responder que es un ejercicio de cabeceo y la flecha indica el área de la cabeza con la que se debe cabecear.
 
Los estudiantes deberán responder que es un ejercicio de cabeceo y la flecha indica el área de la cabeza con la que se debe cabecear.
Línea 56: Línea 52:  
En la guía pegue la figura y que a la par el estudiante responda las preguntas.
 
En la guía pegue la figura y que a la par el estudiante responda las preguntas.
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(49).jpg|200px|center]]
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(49).jpg|200px|center]]
<div style="background:#D2B4DE; width:65%; float:right; padding:8px; border-radius:10px;">
+
 
<div style="background:#D2B4DE; width:65%; float:right; padding:8px; border-radius:10px;">
+
<div style="background:#D2B4DE; width:75%; margin:1.5em auto auto auto; padding:8px; border-radius:10px;">
Pregunte, ¿Qué observan
+
Pregunte, ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué indica la flecha?
en la imagen? ¿Qué
  −
indica la flecha?
  −
</div>
   
</div><div style="clear: both"></div>
 
</div><div style="clear: both"></div>
<div style="clear: both"></div>
+
 
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
|}
  −
<div style="background:#e1c9e1; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
  −
<center>'''Área de Educación Física'''</center>
  −
</div>
  −
<center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad - Equidad de género, de etnia y social</center>
  −
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
  −
|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
  −
|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
  −
|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
  −
|-valign="top"
  −
|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
  −
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
  −
|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
  −
|- valign="top"
  −
| style="background:#D2B4DE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
   
| style="background:#D2B4DE;" |Nuevos conocimientos
 
| style="background:#D2B4DE;" |Nuevos conocimientos
|Entregue a cada estudiante un balón, explique que debe lanzar la pelota hacia arriba y recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos.  
+
|Entregue a cada estudiante un balón, explique que debe lanzar la pelota hacia arriba y recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos.
       
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos
 
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos
   
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.1).jpg|100px|center]]
 
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.1).jpg|100px|center]]
   −
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|100px|center]]
      +
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|150px|center]]
 
Realimente explicando que la forma correcta de cabecear es con el área arriba de las cejas hasta la parte superior frontal de la cabeza.
 
Realimente explicando que la forma correcta de cabecear es con el área arriba de las cejas hasta la parte superior frontal de la cabeza.
|Indique al estudiante que lance la pelota hacia arriba; enseguida debe recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos para repetir el ejercicio.  
+
|Indique al estudiante que lance la pelota hacia arriba; enseguida debe recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos para repetir el ejercicio.
       
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos. Indíquele al estudiante que si tiene un familiar u otra persona cerca, lo invite a participar en el cabeceo por parejas.
 
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos. Indíquele al estudiante que si tiene un familiar u otra persona cerca, lo invite a participar en el cabeceo por parejas.
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|100px|center]]
+
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|150px|center]]
|- valign="top"
  −
|}
  −
 
  −
<div style="background:#e1c9e1; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
  −
<center>'''Área de Educación Física'''</center>
  −
</div>
  −
<center>Eje: Multiculturalidad e Interculturalidad - Equidad de género, de etnia y social</center>
  −
 
  −
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
  −
|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
  −
|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
  −
|style=" background:#e1c9e1; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
  −
|-valign="top"
  −
|colspan="2" style="background:#e1c9e1; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
  −
|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
  −
|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
   
|- valign="top"
 
|- valign="top"
| style="background:#D2B4DE; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" rowspan="2" |<big></big>
+
| style="background:#D2B4DE;" |3. Integración Evaluación
| style="background:#D2B4DE;" |Nuevos conocimientos
+
|Elabore un instrumento para evaluar. Informe a los estudiantes que se coloquen en tríos y se pasen el balón únicamente con la técnica del cabeceo. Los criterios a evaluar:
|Entregue a cada estudiante un balón, explique que debe lanzar la pelota hacia arriba y recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos.  
      +
*Recepción con la técnica del cabeceo.
 +
* Dirección en el pase a un compañero, con la técnica del cabeceo.
 +
|Al final de la guía coloque un instrumento de autoevaluación para que el estudiante registre su desempeño.
   −
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos
     −
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.1).jpg|100px|center]]
+
En este caso, el estudiante debe marcar cuántas veces cabeceó el balón en forma estacionaria sin botarlo y también cuántas veces cabeceó el balón en desplazamiento, sin botarlo.
 +
|}
 +
Como puede observar en el modelaje, los aprendizajes propios del área se pueden desarrollar tanto en el aula como en la casa. Con creatividad,
 +
podrá desarrollar los aprendizajes sin ninguna dificultad.
   −
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|100px|center]]
+
[[categoría: Educación Física]]
 
  −
Realimente explicando que la forma correcta de cabecear es con el área arriba de las cejas hasta la parte superior frontal de la cabeza.
  −
|Indique al estudiante que lance la pelota hacia arriba; enseguida debe recibirla dando un cabeceo suave; luego, la tomará nuevamente con las manos para repetir el ejercicio.
  −
 
  −
 
  −
Realizar el ejercicio varias veces en forma estática y luego con desplazamientos cortos. Indíquele al estudiante que si tiene un familiar u otra persona cerca, lo invite a participar en el cabeceo por parejas.
  −
[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(50.2).jpg|100px|center]]
  −
|- valign="top"
  −
|}