| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == | + | == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. == |
| − | | |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 | | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| Línea 7: |
Línea 6: |
| | !width="30%"| Contenidos | | !width="30%"| Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="6"| 1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. | + | | colspan="1" rowspan="20" |<span id="competencia_1" />1. Desarrolla habilidades motrices a partir de sus posibilidades y funciones corporales. |
| − | | colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. | + | | colspan="1" rowspan="5"| 1.1. Relaciona las funciones del esquema corporal, al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto. |
| − | | | + | | |
| − | * Señala la cabeza. | + | * Señala la cabeza. |
| − | * Señala el tronco. | + | * Señala el tronco. |
| − | * Señala las extremidades | + | * Señala las extremidades |
| | * Nombra tres partes del cuerpo. | | * Nombra tres partes del cuerpo. |
| − | |Esquema corporal | + | |Esquema corporal |
| | * Reconocimiento y relación corporal: | | * Reconocimiento y relación corporal: |
| − | * Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo. | + | * Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Realiza diferentes posturas corporales. | + | * Realiza diferentes posturas corporales. |
| | * Se mueve espontáneamente. | | * Se mueve espontáneamente. |
| − | | | + | | |
| | * Función de las partes del cuerpo. | | * Función de las partes del cuerpo. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| | * Se comunica con gestos. | | * Se comunica con gestos. |
| − | | | + | | |
| | * Expresión corporal: | | * Expresión corporal: |
| − | * Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto). | + | * Movimiento expresivo de carácter espontáneo (gesto). |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| | * Inhala y exhala en diferentes acciones motrices. | | * Inhala y exhala en diferentes acciones motrices. |
| − | | | + | | |
| | * Relación de acuerdo con las vías respiratorias: | | * Relación de acuerdo con las vías respiratorias: |
| | * Nasal y Bucal | | * Nasal y Bucal |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento. | + | * Mantiene el cuerpo en reposo y en movimiento. |
| − | * De pie se estira con el cuerpo hacia arriba. | + | * De pie se estira con el cuerpo hacia arriba. |
| − | * Se coloca de pie en puntillas. | + | * Se coloca de pie en puntillas. |
| − | * Se relaja al acostarse. | + | * Se relaja al acostarse. |
| − | * Se agacha y se levanta con impulso. | + | * Se agacha y se levanta con impulso. |
| − | | | + | | |
| | * Relajación-tensión corporal: | | * Relajación-tensión corporal: |
| | * Percepción del cuerpo en reposo y movimiento. | | * Percepción del cuerpo en reposo y movimiento. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. | + | | rowspan="2" |1.2. Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que implican diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto. |
| − | | | + | | |
| − | * Levanta y baja objetos pequeños. | + | * Levanta y baja objetos pequeños. |
| − | * Se ubica delante y detrás de un objeto. | + | * Se ubica delante y detrás de un objeto. |
| − | * Coloca objetos adentro y afuera. | + | * Coloca objetos adentro y afuera. |
| − | * Ubica objetos uno detrás de otro. | + | * Ubica objetos uno detrás de otro. |
| − | * Coloca objetos dentro y fuera de recipientes. | + | * Coloca objetos dentro y fuera de recipientes. |
| | * Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada. | | * Se desplaza de un lado a otro ante una señal dada. |
| − | |Dominio espacial | + | |Dominio espacial |
| | * Organización espacial: | | * Organización espacial: |
| − | * Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro- afuera, alrededor, uno detrás de otro. | + | * Diferentes sentidos: Arriba-abajo adelante-atrás, al lado, adentro-afuera, alrededor, uno detrás de otro. |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="7"|
| |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Se desplaza en diferentes direcciones. |
| − | * Se desplaza en diferentes direcciones. | + | * Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos. |
| − | * Lanza objetos a diferentes distancias y sentidos. | + | * Diferencia que es primero y último. |
| − | * Diferencia que es primero y último. | + | * Junta y separa objetos. |
| − | * Junta y separa objetos. | + | * Coloca objetos a diferentes distancias. |
| − | * Coloca objetos a diferentes distancias. | + | | |
| − | |<nowiki>- Diferentes distancias:</nowiki> Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados | + | * Diferentes distancias: Cerca-lejos, primero- último, juntos- separados |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Progresa en su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual y grupal. |
| − | | | + | | |
| − | * Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras. | + | * Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras. |
| − | * Lanza objetos con una mano luego con la otra. | + | * Lanza objetos con una mano luego con la otra. |
| − | * Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado. | + | * Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado. |
| − | * Flexiona ambos brazos y ambas piernas. | + | * Flexiona ambos brazos y ambas piernas. |
| − | |Dominio temporal | + | |Dominio temporal |
| − | * Estructura temporal: Duración: | + | * Estructura temporal |
| − | * Mucho y poco de la acción motriz | + | Duración: |
| | + | * Mucho y poco de la acción motriz |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad | + | * Realiza acciones motrices con menor y mayor intensidad |
| − | * Lanza a diferentes distancias | + | * Lanza a diferentes distancias |
| | * Salta con ambos pies. | | * Salta con ambos pies. |
| − | |Intensidad: | + | |Intensidad: |
| − | * Fuerte y menos fuerte de la acción motriz | + | * Fuerte y menos fuerte de la acción motriz |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Gatea lento y rápido. | + | * Gatea lento y rápido. |
| − | * Camina lento y rápido. | + | * Camina lento y rápido. |
| − | * Camina de un punto a otro en un tiempo determinado. | + | * Camina de un punto a otro en un tiempo determinado. |
| − | |Velocidad: | + | |Velocidad: |
| − | * Lento y rápido de la acción motriz | + | * Lento y rápido de la acción motriz |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto. | + | | colspan="1" rowspan="4" | 1.4. Desarrolla de forma progresiva agudeza sensorial, en acciones motrices, de acuerdo a su contexto. |
| − | | | + | | |
| − | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales. | + | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales. |
| | * Lanza objetos hacia diferentes puntos. | | * Lanza objetos hacia diferentes puntos. |
| − | |Discriminación percepto-motriz | + | |Discriminación percepto-motriz |
| − | * Agudeza visual: • Reacción del estímulo simple y compleja | + | * Agudeza visual: |
| | + | * Reacción del estímulo simple y compleja |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| | * Diferencia el objeto en dependencia del estímulo | | * Diferencia el objeto en dependencia del estímulo |
| − | | | + | | |
| | * Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño | | * Diferenciación de la clase de estímulo por color, forma, posición y tamaño |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos. | + | * Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos. |
| − | * Indica la duración de un sonido | + | * Indica la duración de un sonido |
| | * Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos. | | * Realiza diferentes acciones motrices ante los estímulos auditivos. |
| − | | | + | | |
| − | * Agudeza auditiva: | + | * Agudeza auditiva: |
| − | * Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave | + | * Sonidos: Largo-corto, fuerte y débil, agudo y grave |
| − | * Ritmos: Lento y rápido | + | * Ritmos: Lento y rápido |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | + | * Explora e identifica elementos por medio del tacto. |
| | + | * Indica las texturas, formas y tamaños. |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Percepción táctil: |
| − | * Explora e identifica elementos por medio del tacto.
| + | * Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños |
| − | * Indica las texturas, formas y tamaños.
| |
| − | |
| |
| − | * Percepción táctil: | |
| − | * Diferenciación de superficies, texturas, formas y tamaños | |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="6"|
| + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.5. Incrementa su equilibrio estático y dinámico al practicar acciones motrices. | + | | |
| − | | | + | * Se equilibra en diferentes posiciones corporales. |
| − | * Se equilibra en diferentes posiciones corporales. | + | * Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo. |
| − | * Mantiene el equilibrio en diferentes superficies de apoyo. | |
| | * Mantiene el equilibrio en diferentes alturas. | | * Mantiene el equilibrio en diferentes alturas. |
| − | |Equilibrio motor | + | |Equilibrio motor |
| − | * Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura | + | * Equilibrio estático general: Diferentes posiciones Diferentes superficies de apoyo Aumento de altura |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales. | + | * Mantiene el equilibrio en bases fijas, en diferentes posiciones corporales. |
| − | * Se equilibra en diferentes apoyos corporales. | + | * Se equilibra en diferentes apoyos corporales. |
| | * Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales. | | * Mantiene el equilibrio sobre diferentes objetos y segmentos corporales. |
| − | | | + | | |
| − | * Equilibrio segmentario: | + | * Equilibrio segmentario: |
| − | * Sin y con objetos | + | * Sin y con objetos |
| − | * Diferentes posiciones | + | * Diferentes posiciones |
| − | * Con elementos en diferentes superficies | + | * Con elementos en diferentes superficies |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos. | + | * Se equilibra en desplazamiento sosteniendo diferentes objetos. |
| | * Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad. | | * Mantiene el equilibrio dinámico en bases fijas, diferentes superficies y cambios de velocidad. |
| − | | | + | | |
| − | * Equilibrio dinámico general: | + | * Equilibrio dinámico general: |
| − | * Con bases fijas y diferentes superficies | + | * Con bases fijas y diferentes superficies |
| − | * Con diversos apoyos | + | * Con diversos apoyos |
| − | * Con cambio de velocidad | + | * Con cambio de velocidad |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. | + | | colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Aumenta su habilidad coordinada en acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades. |
| − | | | + | | |
| − | * Gatea en diferentes direcciones. | + | * Gatea en diferentes direcciones. |
| − | * Marcha con coordinación a diferentes direcciones. | + | * Marcha con coordinación a diferentes direcciones. |
| − | * Marcha a diferentes tiempos y ritmos. | + | * Marcha a diferentes tiempos y ritmos. |
| | * Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos. | | * Corre coordinadamente a diferentes ritmos sin y con elementos. |
| − | |Habilidad coordinada | + | |Habilidad coordinada |
| − | * Coordinación general: | + | * Coordinación general: |
| − | * Gateo • Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal. | + | * Gateo |
| − | * Carrera: Lento y rápido | + | * Marcha: Hacia adelante, atrás, lateral y diagonal. |
| | + | * Carrera: Lento y rápido |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Rueda un objeto pequeño. • Realiza movimientos manipulando objetos. | + | * Rueda un objeto pequeño. |
| − | * Coordina movimientos de manos. | + | * Realiza movimientos manipulando objetos. |
| − | | | + | * Coordina movimientos de manos. |
| − | * Coordinación específica: | + | | |
| − | * Coordinación ojo – mano | + | * Coordinación específica: |
| | + | * Coordinación ojo-mano |
| | * Manipulación de objetos | | * Manipulación de objetos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | | + | | |
| − | * Lanza a diferentes direcciones y sentidos. | + | * Lanza a diferentes direcciones y sentidos. |
| − | * Lanza a un punto determinado. | + | * Lanza a un punto determinado. |
| | * Lanza y recibe con una o dos manos. | | * Lanza y recibe con una o dos manos. |
| − | | | + | | |
| − | * Lanzamiento: | + | * Lanzamiento: |
| − | * Lanzamiento de precisión | + | * Lanzamiento de precisión |
| | * Lanzar y recibir | | * Lanzar y recibir |
| − | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == | + | |} |
| − | | + | == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 | | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| Línea 185: |
Línea 184: |
| | !width="30%"| Contenidos | | !width="30%"| Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. | + | | colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_2" />2. Expresa sus emociones en diferentes contextos y acciones motrices. |
| − | |2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. | + | |2.1. Demuestra sus emociones al jugar y realizar actividades motrices interactuando con otros. |
| − | | | + | | |
| − | * Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros. | + | * Expresa como se siente: alegre, triste, enojado y otros. |
| − | * Expresa lo que le agrada. | + | * Expresa lo que le agrada. |
| − | * Solicita apoyo cuando lo necesita. | + | * Solicita apoyo cuando lo necesita. |
| − | * Indica las actividades que se le dificultan. | + | * Indica las actividades que se le dificultan. |
| − | * Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta. | + | * Busca alternativas para resolver lo que se le dificulta. |
| − | * Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices. | + | * Expresa lo que puede hacer en las diferentes actividades motrices. |
| − | |Emociones: | + | |Emociones: |
| − | * Alegría, tristeza y enojo | + | * Alegría, tristeza y enojo |
| | * Autoconocimiento | | * Autoconocimiento |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices. | + | |2.2. Fortalece sus relaciones interpersonales al participar en actividades lúdico-motrices. |
| − | | | + | | |
| − | * Cuida de sí mismo. | + | * Cuida de sí mismo. |
| − | * Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos. | + | * Demuestra seguridad al participar en diferentes juegos colaborativos. |
| − | * Muestra empatía y compañerismo hacia los demás. | + | * Muestra empatía y compañerismo hacia los demás. |
| − | | | + | | |
| − | * Autoestima • Relaciones interpersonales • Empatía | + | * Autoestima |
| | + | * Relaciones interpersonales |
| | + | * Empatía |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | |2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices. | + | |2.3. Adopta actitudes positivas al participar en juegos y actividades motrices. |
| − | | | + | | |
| − | * Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza. | + | * Sigue instrucciones, normas y reglas en las actividades que realiza. |
| − | * Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo. | + | * Evita la confrontación con los demás valorando la amistad y el compañerismo. |
| − | * Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad. | + | * Se relaciona al participar en juegos y actividades físicas con sus compañeros, con y sin discapacidad. |
| − | * Participa en actividades motrices los estudiantes. | + | * Participa en actividades motrices los estudiantes. |
| − | * Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos. | + | * Colabora para el logro de objetivos en juegos colaborativos. |
| − | * Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz. | + | * Ofrece apoyo cuando otro necesita ayuda en su actividad motriz. |
| | * Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas. | | * Respeta y valora las diferencias de sus compañeros con discapacidad en juego y actividades físicas. |
| − | |Valores: | + | |Valores: |
| − | * Orden | + | * Orden |
| − | * Respeto | + | * Respeto |
| − | * Inclusión
| |
| − | * Equidad
| |
| − | * Colaboración • Empatía
| |
| − | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 1
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable.
| |
| − | |3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida.
| |
| − | |
| |
| − | * Se lava las manos después de realizar las actividades físicas.
| |
| − | * Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas.
| |
| − | * Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo.
| |
| − | * Realiza aseo personal después de la actividad física.
| |
| − | |
| |
| − | * Hábitos de higiene
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud.
| |
| − | |
| |
| − | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
| |
| − | * Identifica la refacción saludable.
| |
| − | * Se hidrata al beber agua pura.
| |
| − | * Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
| |
| − | |
| |
| − | * Hábitos alimentarios
| |
| − | * Alimentos de origen animal y vegetal
| |
| − | * Hidratación
| |
| − | * Horarios de comida
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas.
| |
| − | |
| |
| − | * Juega en el entorno escolar.
| |
| − | * Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares.
| |
| − | |
| |
| − | * Vida activa
| |
| − | * Vida saludable
| |
| − | |} == PARVULOS 2 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten realizar movimientos coordinados en diferentes contextos. ==
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="9"| 1. Realiza sus acciones motoras de forma organizada, en diferentes contextos y circunstancias, de acuerdo a sus posibilidades.
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Aplica las funciones corporales de acuerdo a las situaciones motrices que enfrenta en su contexto.
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza movimientos de la cabeza hacia diferentes sentidos.
| |
| − | * Mueve la cintura hacia la derecha e izquierda.
| |
| − | * Realiza movimientos utilizando las articulaciones del cuerpo.
| |
| − | * Relaciona movimientos de cabeza, tronco y extremidades.
| |
| − | |Esquema corporal
| |
| − | * Función corporal: • Segmentaria:
| |
| − | * Flexión, extensión • Elevación y descenso
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Imita gestos y movimientos. • Utiliza lenguaje gestual al comunicarse.
| |
| − | |
| |
| − | * Expresión corporal:
| |
| − | * Imitación y similitud motriz
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza las fases respiratorias durante las actividades.
| |
| − | |
| |
| − | * Fases respiratorias
| |
| − | * Inhalar – exhalar • Apnea
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Reconoce diversos estados de tensión y relajación muscular.
| |
| − | |
| |
| − | * Relajación – tensión • Reposo
| |
| − | * Acción
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="5"| 1.2. Utiliza el dominio espacial en diferentes acciones motrices de acuerdo a sus posibilidades.
| |
| − | |
| |
| − | * Utiliza su espacio en diferentes acciones motrices de evolución.
| |
| − | |Dominio espacial Orientación espacial: • Evolucionar:
| |
| − | * Interceptar • Perseguir • Alejar
| |
| − | * Esquivar
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Localiza y agrupa objetos en función de su posición y tamaños.
| |
| − | * Clasifica y agrupa objetos según el tamaño.
| |
| − | |
| |
| − | * Localización:
| |
| − | * Tamaños:
| |
| − | * Grande • Mediano • Pequeño
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza acciones motrices a diferentes alturas.
| |
| − | |
| |
| − | * Niveles: • Bajo
| |
| − | * Medio • Alto
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Se aleja y se aproxima en un espacio determinado.
| |
| − | * Se aproxima y se aleja de un determinado objeto.
| |
| − | |
| |
| − | * Espacio próximo:
| |
| − | * Alejar y aproximar
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Reconoce y aplica su lateralidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Lateralidad
| |
| − | * Derecha – izquierda
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="9"|
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"| 1.3. Coordina rítmicamente los movimientos simultáneos, alternos y disociados en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |
| |
| − | * Utiliza el esquema corporal al realizar movimientos simultáneos.
| |
| − | |Dominio temporal
| |
| − | * Estructuración temporal:
| |
| − | * Movimientos simultáneos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza movimientos alternos en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |
| |
| − | * Movimientos alternos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Coordina su esquema corporal en movimientos disociados.
| |
| − | |
| |
| − | * Movimientos disociados
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
| |
| − | * Coordina su esquema corporal con movimientos rítmicos.
| |
| − | * Participa en acciones motrices rítmicas a diferentes estímulos.
| |
| − | |
| |
| − | * Movimientos rítmicos
| |
| − | * Variación de tiempo
| |
| − | * Diferentes estímulos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"| 1.4. Utiliza seguimiento sensorial en actividades motoras que realiza en su contexto.
| |
| − | |
| |
| − | * Sigue visualmente el objeto en movimiento.
| |
| − | * Sigue la dirección del objeto en las diferentes situaciones.
| |
| − | |Discriminación percepto-motriz
| |
| − | * Seguimiento visual: • En diferentes sentidos y direcciones
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Se desplaza hacia la dirección en la que escucha un sonido.
| |
| − | * Realiza acciones motoras atendiendo variedad de sonidos.
| |
| − | |
| |
| − | * Seguimiento auditivo:
| |
| − | * Lejos - cerca, fuerte débil, largo - corto
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Reacciona motrizmente al estímulo en diferentes situaciones o estímulos.
| |
| − | * Reacciona motrizmente a un estímulo por color, forma o tamaño.
| |
| − | |
| |
| − | * Tipos de reacción al estímulo:
| |
| − | * Simple
| |
| − | * Compleja
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Discrimina objetos en diferentes acciones motoras.
| |
| − | |
| |
| − | * Fondo-figura: • Colores
| |
| − | * Formas y figuras • Tamaños
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.5. Practica equilibrio dinámico general y segmentario en acciones motrices, de acuerdo a sus posibilidades.
| |
| − | |
| |
| − | * Mantiene el equilibrio al colocar su cuerpo sobre diferentes apoyos (un pie, una mano y una rodilla, dos rodillas y una mano o dos manos y una rodilla, dos manos y dos rodillas).
| |
| − | * Equilibra su cuerpo sobre diferentes superficies.
| |
| − | * Demuestra equilibrio en bases fijas y móviles.
| |
| − | |Equilibrio motor
| |
| − | * Equilibrio dinámico general:
| |
| − | * Diversos apoyos
| |
| − | * Diferentes superficies
| |
| − | * Con bases fijas
| |
| − | * Con bases móviles
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="4"|
| |
| − | |
| |
| − | |
| |
| − | * Equilibra su cuerpo en diferentes apoyos sin y con elementos
| |
| − | * Demuestra equilibrio con cambios de velocidad.
| |
| − | |
| |
| − | * Equilibrio dinámico segmentario:
| |
| − | * - Modificando apoyos
| |
| − | * - Modificando alturas
| |
| − | * - Con cambio de velocidad
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.6. Organiza coordinadamente sus acciones motrices en las actividades que realiza.
| |
| − | |
| |
| − | * Coordina su desplazamiento en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |Habilidad coordinada
| |
| − | * Global
| |
| − | * Desplazamientos:
| |
| − | * Gateo • Carrera • Salto
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza coordinación ojo- pie en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |
| |
| − | * Específica:
| |
| − | * Coordinación ojo – pie:
| |
| − | * Dominio y conducción de objetos
| |
| − | * Pateo
| |
| − | * Tiro con precisión
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Lanza hacia objetos fijos y en movimiento.
| |
| − | * Realiza coordinación ojo-mano en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |
| |
| − | * Coordinación ojo – mano:
| |
| − | * Manipulación de objetos
| |
| − | * Conducción de objetos
| |
| − | * Lanzar y recibir.
| |
| − | * Lanzamiento de precisión
| |
| − | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. ==
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Desarrolla habilidades emocionales que facilitan su interacción con otros en diferentes contextos y actividades motrices.
| |
| − | |2.1. Manifiesta sus emociones al interactuar con otros, en las actividades motrices que participa.
| |
| − | |
| |
| − | * Expresa sus emociones durante las diferentes actividades motrices.
| |
| − | * Reconoce sus fortalezas y debilidades al realizar acciones motrices, con apoyo de un adulto.
| |
| − | |
| |
| − | * Emociones: • Miedo
| |
| − | * Alegría • Tristeza • Enojo • Timidez
| |
| − | * Autoconocimiento
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2. Reconoce las diferentes emociones que percibe al interactuar, en la realización de actividades motrices grupales.
| |
| − | |
| |
| − | * Diferencia emociones positivas y negativas.
| |
| − | * Invita a otros estudiantes a participar manifestando inclusión.
| |
| − | * Demuestra confianza en sí mismo y los demás, manifestando empatía.
| |
| − | |
| |
| − | * Autoestima
| |
| − | * Relaciones interpersonales
| |
| − | * Empatía
| |
| | * Inclusión | | * Inclusión |
| − | |- valign="top"
| + | * Equidad |
| − | |2.3. Practica habilidades sociales al realizar actividades motrices grupales.
| |
| − | |
| |
| − | * Valora lo que sus compañeros pueden realizar. | |
| − | * Utiliza palabras de afirmación y motivación para sus compañeros.
| |
| − | * Brinda apoyo a sus compañeros en las diferentes actividades con y sin discapacidad.
| |
| − | * Toma en cuenta las necesidades e intereses de otros por medio del juego colaborativo.
| |
| − | * Demuestra respeto en las diferentes actividades.
| |
| − | |
| |
| − | * Afecto
| |
| − | * Respeto
| |
| − | * Inclusión
| |
| − | * Solidaridad
| |
| | * Colaboración | | * Colaboración |
| − | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. == | + | * Empatía |
| − | | + | |} |
| | + | == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. == |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 2 | + | !width="20%"| Competencia Párvulos 1 |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica actividad física, hábitos higiénicos y alimentarios que favorecen su desarrollo integral.
| |
| − | |3.1. Demuestra hábitos saludables de higiene personal en beneficio de su salud.
| |
| − | |
| |
| − | * Adopta el hábito de aseo personal.
| |
| − | * Participa en actividades de limpieza en su entorno.
| |
| − | |
| |
| − | * Higiene y salud
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2. Reconoce alimentos saludables y nutritivos que benefician su salud.
| |
| − | |
| |
| − | * Describe alimentos de origen animal y vegetal.
| |
| − | * Identifica la refacción escolar saludable.
| |
| − | * Bebe agua pura con el propósito de hidratarse.
| |
| − | * Diferencia los horarios para comer y realizar actividad física
| |
| − | |
| |
| − | * Hábitos alimentarios
| |
| − | * Alimentos de origen animal y vegetal
| |
| − | * Hidratación
| |
| − | * Horarios de comida
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3. Sigue indicaciones en actividades físicas de forma continua.
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza actividad física en la casa y el centro educativo.
| |
| − | * Se involucra de forma espontánea en actividad física.
| |
| − | * Reconoce espacios seguros y de riesgo al realizar actividad física.
| |
| − | |
| |
| − | * Vida activa individual
| |
| − | * Vida activa grupal • Gestión de riesgo
| |
| − | |} == PARVULOS 3 == == Competencia de área 1. Domina habilidades motoras básicas que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos. ==
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
| |
| | !width="20%"| Indicadores de logro | | !width="20%"| Indicadores de logro |
| | !width="30%"| Criterios de evaluación | | !width="30%"| Criterios de evaluación |
| | !width="30%"| Contenidos | | !width="30%"| Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | colspan="1" rowspan="5"| 1. Coordina esquemas motrices de manera estructurada y autónoma en diferentes situaciones y contextos, de acuerdo con sus posibilidades. | + | | colspan="1" rowspan="3"|<span id="competencia_3" />3. Realiza de manera guiada rutinas de higiene, actividades físicas y hábitos alimentarios en beneficio de una vida saludable. |
| − | | colspan="1" rowspan="4"| 1.1. Relaciona su funcionalidad corporal segmentaria en tareas motrices de acuerdo a sus posibilidades.
| + | |3.1. Practica rutinas de higiene personal para mejorar su calidad de vida. |
| − | |
| |
| − | * Separa y aproxima segmentos corporales.
| |
| − | * Flexiona y extiende segmentos corporales.
| |
| − | * Realiza movimientos de rotación.
| |
| − | |Esquema corporal
| |
| − | * Función corporal de la parte reconocida y relacionada:
| |
| − | * Segmentaria
| |
| − | * Separación- aproximación
| |
| − | * Rotación
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Se comunica con movimientos corporales y gestuales.
| |
| − | * Crea movimientos estético- motrices.
| |
| − | * Hace mímicas.
| |
| − | * Imita las acciones motrices durante la narración
| |
| − | |
| |
| − | * Expresión corporal:
| |
| − | * Movimiento elaborado de comunicación, expresión o creación estético- motriz:
| |
| − | * Narración
| |
| − | * Tonada musical • Imitación de gestos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza ejercicios de respiración durante y después de hacer actividad física.
| |
| − | |
| |
| − | * Fases respiratorias: • Inhalar - exhalar • Apnea
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Relaja y tensa diferentes partes del cuerpo.
| |
| − | * Presiona objetos con diferentes partes del cuerpo.
| |
| − | * Manipula objetos con diferentes partes del cuerpo.
| |
| − | |
| |
| − | * Relajación tensión: • Manipulación de objetos
| |
| − | * Reposo-acción
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |1.2. Demuestra dominio en la orientación espacial, al participar en actividades lúdico-motrices.
| |
| − | |
| |
| − | * Clasifica y Agrupa objetos de diferentes tamaños y alturas en diferentes espacios.
| |
| − | * Ocupa el espacio del objeto.
| |
| − | * Ocupa los espacios con diferentes objetos.
| |
| − | * Distingue diferentes espacios.
| |
| − | |Dominio espacial
| |
| − | * Orientación espacial
| |
| − | * Nociones espaciales topológicas:
| |
| − | * Espacio amplio
| |
| − | * Espacio reducido
| |
| − | * Espacio restrictivo
| |
| − | * Agrupar objetos en diferentes espacios
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="7"|
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"|
| |
| − | |
| |
| − | * Lanza y atrapa objetos
| |
| − | * Se desplaza trasladando objetos a diferentes direcciones.
| |
| − | * Empuja y hala objetos con diferentes partes del cuerpo.
| |
| − | * Llena y vacía recipientes.
| |
| − | |
| |
| − | * Nociones espaciales de evolución: • Lanzar • Atrapa • Empujar • Halar
| |
| − | * Llenar
| |
| − | * Vaciar
| |
| − | * Trasladar
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza acciones motrices diferenciando su lateralidad.
| |
| − | | | |
| − | * Lateralidad: • Derecha - izquierda
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 1.3. Coordina la percusión y ritmo en actividades motoras.
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza acciones motrices incorporando sonidos con diferentes partes del cuerpo.
| |
| − | * Produce sonidos corporales a diferentes ritmos.
| |
| − | * Realiza percusión corporal coordinando diferentes ritmos y tiempos.
| |
| − | |Dominio Temporal
| |
| − | * Orientación temporal:
| |
| − | * Coordinación rítmica:
| |
| − | * Percusión Corporal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Demuestra coordinación rítmica produciendo sonidos con elementos.
| |
| − | * Realiza acciones motrices al compás de diferentes ritmos con elementos.
| |
| − | |
| |
| − | * Percusión Instrumental
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza coordinación corporal al ritmo de la música.
| |
| − | * Acompaña melodías musicales con sonidos corporales.
| |
| − | |
| |
| − | * Musical:
| |
| − | * Movimientos rítmicos
| |
| − | * Coordinación corporal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"| 1.4. Utiliza gradualmente la memoria sensorial en situaciones motrices en su contexto
| |
| − | |
| |
| − | * Identifica objetos y figuras que ha visto con anterioridad.
| |
| − | * Nombra objetos o figuras faltantes en un grupo que ha visto con anterioridad.
| |
| − | * Coloca objetos en distintos puntos establecidos con anterioridad.
| |
| − | * Memoriza la ubicación de objetos en diferentes acciones motrices.
| |
| − | |Discriminación percepto-motriz
| |
| − | * Memoria visual: • Tamaños, colores, objetos, formas, ubicación y figuras
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Recuerda sonidos y ritmos.
| |
| − | * Diferencia sonidos graves y agudos.
| |
| − | * Realiza acciones motrices a diferentes ritmos.
| |
| − | |
| |
| − | * Memoria- auditiva:
| |
| − | * Sonidos
| |
| − | * Graves y agudos
| |
| − | * Ritmos
| |
| − | * Duración e intensidad
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"|
| |
| − | | colspan="1" rowspan="2"|
| |
| − | |
| |
| − | * Diferencia superficies, temperatura, texturas de objetos en actividades motrices .
| |
| − | * Reconoce y nombra objetos por su forma, texturas, peso y tamaños con los ojos vendados.
| |
| − | * Recuerda sensaciones corporales.
| |
| − | |
| |
| − | * Memoria táctil:
| |
| − | * Sensaciones Corporales
| |
| − | * Diferenciación de superficies, formas, texturas, tamaños, pesos y temperatura
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza secuencia de acciones motrices que ha practicado con anterioridad.
| |
| − | |
| |
| − | * Memoria kinestésica:
| |
| − | * Secuencias de acciones motrices
| |
| − | |- valign="top"
| |
| | | | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="4"| 1.5. Muestra equilibrio dinámico al realizar actividades motrices.
| + | * Se lava las manos después de realizar las actividades físicas. |
| − | |
| + | * Viste ropa limpia y adecuada al realizar actividades físicas. |
| − | * Realiza equilibrio en diferentes superficies y elementos. | + | * Colabora en rutinas de aseo personal en el centro educativo. |
| − | * Realiza equilibrio en diferentes acciones motrices. | + | * Realiza aseo personal después de la actividad física. |
| − | |Equilibrio motor
| |
| − | * Equilibrio dinámico general:
| |
| − | * Sin y con elementos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Hábitos de higiene |
| − | * Mantiene el equilibrio sin y con objetos en diferentes posiciones. | |
| − | * Se desplaza en distintas formas y direcciones sobre objetos.
| |
| − | |
| |
| − | * Equilibrio dinámico Segmentario:
| |
| − | * Sin y con elementos
| |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.2. Reconoce alimentos que lo nutren y benefician su salud. |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal. |
| − | * Salta desde una altura y cae manteniendo el equilibrio. | + | * Identifica la refacción saludable. |
| − | * Equilibra su cuerpo en diferentes alturas. | + | * Se hidrata al beber agua pura. |
| − | * Equilibra su cuerpo en diferentes acciones motrices en vuelo. | + | * Respeta los horarios para comer y realizar actividad física. |
| − | |• Equilibrio en vuelo:
| |
| − | * Con desplazamiento | |
| − | * Desde determinada altura
| |
| − | * En salto
| |
| − | |- valign="top"
| |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Hábitos alimentarios |
| − | * Realiza dos acciones motrices equilibrando su cuerpo. | + | * Alimentos de origen animal y vegetal |
| − | * Gira a diferentes direcciones. | + | * Hidratación |
| − | |
| + | * Horarios de comida |
| − | * Equilibrio rotatorio: • Giros | |
| − | * Rodar | |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | + | |3.3. Participa de forma positiva en actividades físicas guiadas. |
| | | | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="2"| 1.6. Ejecuta coordinadamente las acciones motrices globales y específicas.
| + | * Juega en el entorno escolar. |
| − | |
| + | * Se involucra de forma espontánea en actividades físicas guiadas en entornos escolares. |
| − | * Se desplaza a diferentes formas, velocidades y direcciones. | |
| − | * Coordina sus acciones motrices en diferentes situaciones.
| |
| − | * Combina dos o más movimientos en secuencia.
| |
| − | |Habilidad coordinada global
| |
| − | * Desplazamientos:
| |
| − | * Formas y velocidad
| |
| − | * Sentido y dirección
| |
| − | * Combinación de acciones motrices (Correr, lanzar, saltar, girar, entre otros)
| |
| − | |- valign="top"
| |
| | | | | | |
| − | |
| + | * Vida activa |
| − | * Golpea objetos con diferentes partes del cuerpo y los atrapa. | + | * Vida saludable |
| − | * Realiza prensión manual con diferentes objetos en desplazamiento. | + | |} |
| − | * Presiona objetos con extremidades superiores e inferiores.
| + | [[Categoría:Preprimaria]] |
| − | * Controla objetos en diferentes acciones motrices.
| + | [[Categoría:Educación Física]] |
| − | |
| |
| − | * Habilidad coordinada específica:
| |
| − | * Manipulación digital
| |
| − | * Control digital
| |
| − | * Prensión digital
| |
| − | * Ojo - pie
| |
| − | |} == Competencia de área 2. Establece relaciones sociales positivas y autorregula sus emociones, de manera progresiva, en las actividades motrices grupales y colaborativas. == | |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 2. Autorregula sus emociones, de forma progresiva, al interactuar con otros de acuerdo a la etapa de desarrollo.
| |
| − | |2.1. Demuestra seguridad al ejecutar actividades físicas.
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza libremente actividades motrices. manifestando sus emociones positivas.
| |
| − | * Adquiere noción de sus cualidades y fortalezas.
| |
| − | * Mantiene la calma cuando no puede realizar algún ejercicio motriz.
| |
| − | * Reconoce sus emociones positivas y negativas.
| |
| − | |
| |
| − | * Emociones:
| |
| − | * - Vergüenza
| |
| − | * - Ira
| |
| − | * - Frustración
| |
| − | * - Alegría • Autoconocimiento
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.2. Regula sus emociones al realizar actividades de manera individual y grupal, con apoyo de un adulto.
| |
| − | |
| |
| − | * Demuestra seguridad en las acciones que realiza.
| |
| − | * Se involucra fácilmente en actividades individuales y grupales
| |
| − | * Se compromete cumplir con las metas motrices establecidas.
| |
| − | * Muestra actitud positiva durante las actividades realizadas en clase.
| |
| − | |
| |
| − | * Autoestima
| |
| − | * Relaciones interpersonales
| |
| − | * Trabajo colaborativo
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |2.3. Apoya a sus compañeros al ejecutar actividades motrices y de juego.
| |
| − | |
| |
| − | * Demuestra solidaridad en las actividades que realizan sus compañeros.
| |
| − | * Demuestra iniciativa para el logro de objetivos en juegos colaborativos.
| |
| − | * Demuestra respeto a las normas de convivencia y reglas de las actividades que realiza.
| |
| − | * Respeta su turno al participar en actividades físicas.
| |
| − | * Motiva a sus compañeros con palabras, gestos y movimientos, al realizar actividades motrices.
| |
| − | * Integra la participación de compañeros con y sin discapacidad en juegos y actividades físicas.
| |
| − | |
| |
| − | * Afecto
| |
| − | * Juego colaborativo
| |
| − | * Juegos tradicionales
| |
| − | * Inclusión
| |
| − | |} == Competencia de área 3. Practica hábitos de higiene, alimentarios y de actividad física que favorecen su desarrollo integral y mejoran su calidad de vida. ==
| |
| − | | |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | !width="20%"| Competencia Párvulos 3
| |
| − | !width="20%"| Indicadores de logro
| |
| − | !width="30%"| Criterios de evaluación
| |
| − | !width="30%"| Contenidos
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | | colspan="1" rowspan="3"| 3. Practica con autonomía rutinas de hábitos higiénicos, alimentarios y de actividad física que le permiten mejorar su calidad de vida.
| |
| − | |3.1. Realiza rutinas de higiene personal de manera autónoma.
| |
| − | |
| |
| − | * Realiza rutinas de aseo personal en el centro educativo.
| |
| − | * Conserva limpia su cara, manos, dientes, entre otros.
| |
| − | * Mantiene limpio su espacio personal.
| |
| − | |
| |
| − | * Hábitos para la conservación de la salud:
| |
| − | * Aseo personal
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.2. Indica la importancia de consumir alimentos con valor nutricional
| |
| − | |
| |
| − | * Describe la olla alimentaria de Guatemala
| |
| − | * Nombra alimentos de origen animal y vegetal.
| |
| − | * Indica alimentos nutritivos que deben incluir la refacción escolar.
| |
| − | * Se hidrata con agua pura antes, durante y después de la actividad física.
| |
| − | * Respeta los horarios para comer y realizar actividad física.
| |
| − | |
| |
| − | * Hábitos alimentarios
| |
| − | * Olla alimentaria
| |
| − | * Hidratación
| |
| − | * Horario de comida
| |
| − | |- valign="top"
| |
| − | |3.3. Participa espontáneamente en actividades recreativas todos los días.
| |
| − | |
| |
| − | * Participa en juegos en su tiempo libre, de acuerdo a su contexto.
| |
| − | * Realiza de forma voluntaria actividades físicas.
| |
| − | * Realiza técnicas de respiración y relajación.
| |
| − | * Conoce los beneficios del descanso y sueño.
| |
| − | |
| |
| − | * Vida cotidiana
| |
| − | * Técnicas de respiración
| |
| − | * Descanso:
| |
| − | * - Reposo
| |
| − | * - Relajación
| |
| − | * - Ocio
| |
| − | * - Sueño
| |
| − | |} [[Categoría:Preprimaria]] [[Categoría:Educación Física]]
| |