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Línea 4: Línea 4:  
Competencia: 1. Comprende frases y oraciones que escucha en inglés relacionados con su entorno.
 
Competencia: 1. Comprende frases y oraciones que escucha en inglés relacionados con su entorno.
 
{| class="wikitable"
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
 
!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Comprende indicaciones básicas de actividades dentro del aula.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.1. Comprende indicaciones básicas de actividades dentro del aula.
|1.1.1. Verbo ser o estar. Preguntas afirmativas, negativas, preguntas con si/no.
+
|1.1.1. Verbo ser o estar. Preguntas afirmativas, negativas, preguntas con /no.
|Demuestra su comprensión del verbo to be en indicaciones que escucha.
+
|
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+
* Demuestra su comprensión del verbo to be en indicaciones que escucha.
 +
|- valign="top"
 
|1.1.2. Verbo tener. Conjugación en la tercera persona.
 
|1.1.2. Verbo tener. Conjugación en la tercera persona.
|Demuestra su comprensión del verbo “to have” en indicaciones que escucha.
+
|
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+
* Demuestra su comprensión del verbo “to have” en indicaciones que escucha.
 +
|- valign="top"
 
|1.1.3. Pronombres. Pronombres personales. Pronombres objeto.
 
|1.1.3. Pronombres. Pronombres personales. Pronombres objeto.
|Señala a las personas correspondientes según el pronombre que escucha en las indicaciones.
+
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|-
+
* Señala a las personas correspondientes según el pronombre que escucha en las indicaciones.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Demuestra mediante acciones la comprensión de oraciones sencillas, relacionadas con el qué hacer familiar.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.2. Demuestra mediante acciones la comprensión de oraciones sencillas, relacionadas con el qué hacer familiar.
 
|1.2.1. Hábitos de higiene. Tiempo presente simple. Verbos: Cepillar, peinar, bañarse.
 
|1.2.1. Hábitos de higiene. Tiempo presente simple. Verbos: Cepillar, peinar, bañarse.
|Realiza mímicas de higiene según las oraciones que escucha.
+
|
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+
* Realiza mímicas de higiene según las oraciones que escucha.
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|1.2.2. Verbo auxiliar “to do”. Verbo “to do” vs verbo hacer. (to do vs to make).
 
|1.2.2. Verbo auxiliar “to do”. Verbo “to do” vs verbo hacer. (to do vs to make).
|Ejecuta acciones según las oraciones que escucha que utilizan el verbo to do.
+
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|-
+
* Ejecuta acciones según las oraciones que escucha que utilizan el verbo to do.
 +
|- valign="top"
 
|1.2.3. Los quehaceres de la casa. Adverbios de frecuencia.
 
|1.2.3. Los quehaceres de la casa. Adverbios de frecuencia.
|Demuestra mediante lenguajes gestuales los quehaceres de la casa que escucha en oraciones.
+
|
|-
+
* Demuestra mediante lenguajes gestuales los quehaceres de la casa que escucha en oraciones.
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|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Explica de otras formas las oraciones que escucha.
 
| colspan="1" rowspan="3" |1.3. Explica de otras formas las oraciones que escucha.
 
|1.3.1. Adjetivos. Opuestos.
 
|1.3.1. Adjetivos. Opuestos.
|Describe los adjetivos que escucha en las oraciones.
+
|
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+
* Describe los adjetivos que escucha en las oraciones.
|1.3.2. Verbo auxiliar “can”. habilidades.
+
|- valign="top"
|Representa a través del arte las oraciones que escucha que utilizan el verbo can.
+
|1.3.2. Verbo auxiliar “can”. Habilidades.
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+
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* Representa a través del arte las oraciones que escucha que utilizan el verbo can.
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|1.3.3. Adjetivos posesivos. Sustantivos posesivos. Apóstrofe.
 
|1.3.3. Adjetivos posesivos. Sustantivos posesivos. Apóstrofe.
|Demuestra a través de otros lenguajes los adjetivos posesivos que escucha.
+
|
 +
* Demuestra a través de otros lenguajes los adjetivos posesivos que escucha.
 
|}
 
|}
   Línea 42: Línea 51:  
Competencia: 2. Lee en forma comprensiva frases y oraciones en inglés relacionadas con sus conocimientos previos e intereses.
 
Competencia: 2. Lee en forma comprensiva frases y oraciones en inglés relacionadas con sus conocimientos previos e intereses.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Practica lectura oral y silenciosa de frases relacionadas con sus actividades diarias.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.1. Practica lectura oral y silenciosa de frases relacionadas con sus actividades diarias.
 
|2.1.1. El bosque. Ideas principales. Ideas secundarias.
 
|2.1.1. El bosque. Ideas principales. Ideas secundarias.
|Lee en voz alta lecturas relacionadas con el cuidado del bosque.
+
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+
* Lee en voz alta lecturas relacionadas con el cuidado del bosque.
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|2.1.2. Verbos modales.
 
|2.1.2. Verbos modales.
|Describe el sentido de los verbos modales en lecturas silenciosas realizadas.
+
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+
* Describe el sentido de los verbos modales en lecturas silenciosas realizadas.
 +
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|2.1.3. Adverbios.
 
|2.1.3. Adverbios.
|Explica la función de cada adverbio en las lecturas realizadas.
+
|
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+
* Explica la función de cada adverbio en las lecturas realizadas.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Ilustra mediante diferentes formas lo que comprende de las lecturas.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.2. Ilustra mediante diferentes formas lo que comprende de las lecturas.
 
|2.2.1. Formas geométricas. Vocabulario.
 
|2.2.1. Formas geométricas. Vocabulario.
|Grafica las descripciones que lee sobre formas
+
|
 
+
* Grafica las descripciones que lee sobre formas geométricas.
geométricas.
+
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|-
   
|2.2.2. Cuidado del ambiente. Idea principal y detalles.
 
|2.2.2. Cuidado del ambiente. Idea principal y detalles.
|Dibuja la idea principal de las lecturas sobre el cuidado del ambiente.
+
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+
* Dibuja la idea principal de las lecturas sobre el cuidado del ambiente.
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|2.2.3. El zoológico. Personajes. Escena.
 
|2.2.3. El zoológico. Personajes. Escena.
|Hace representaciones de las lecturas realizadas sobre el zoológico.
+
|
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+
* Hace representaciones de las lecturas realizadas sobre el zoológico.
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| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Comparte la idea principal de lecturas relacionadas con sus intereses y gustos.
 
| colspan="1" rowspan="3" |2.3. Comparte la idea principal de lecturas relacionadas con sus intereses y gustos.
 
|2.3.1. Pasatiempos. Verbos: desnatar y escanear.
 
|2.3.1. Pasatiempos. Verbos: desnatar y escanear.
|Narra una síntesis de lecturas sobre su pasatiempo favorito.
+
|
|-
+
* Narra una síntesis de lecturas sobre su pasatiempo favorito.
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|2.3.2. Deportes. Modales: Puedes, podrías.
 
|2.3.2. Deportes. Modales: Puedes, podrías.
|Explica la idea central de artículos sobre los deportes.
+
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+
* Explica la idea central de artículos sobre los deportes.
 +
|- valign="top"
 
|2.3.3. Sueños. Verbo Auxiliar Would.
 
|2.3.3. Sueños. Verbo Auxiliar Would.
|Describe lo más importante de lecturas afines a tus sueños.
+
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 +
* Describe lo más importante de lecturas afines a tus sueños.
 
|}
 
|}
   Línea 82: Línea 98:  
Competencia: 3. Expresa ideas sencillas de forma oral utilizando el vocabulario aprendido y con estructura sintáctica.
 
Competencia: 3. Expresa ideas sencillas de forma oral utilizando el vocabulario aprendido y con estructura sintáctica.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Forma oraciones sencillas a partir ejemplos presentados.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.1. Forma oraciones sencillas a partir ejemplos presentados.
 
|3.1.1. Países y banderas, nacionalidades.
 
|3.1.1. Países y banderas, nacionalidades.
|Conversa sobre los países y sus banderas formando oraciones cortas.
+
|
|-
+
* Conversa sobre los países y sus banderas formando oraciones cortas.
 +
|- valign="top"
 
|3.1.2. Amistades. Personal descripción personal. Modos.
 
|3.1.2. Amistades. Personal descripción personal. Modos.
|Describe a sus amigos por medio de oraciones sencillas.
+
|
|-
+
* Describe a sus amigos por medio de oraciones sencillas.
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|- valign="top"
 
|3.1.3. Héroes favoritos. Descripciones personales. Adjetivos.
 
|3.1.3. Héroes favoritos. Descripciones personales. Adjetivos.
|Presenta un discurso corto sobre sus héroes favoritos.
+
|
|-
+
* Presenta un discurso corto sobre sus héroes favoritos.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Construye oraciones con estructura gramatical.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.2. Construye oraciones con estructura gramatical.
 
|3.2.1. El respeto a los demás. Partes del dicurso.
 
|3.2.1. El respeto a los demás. Partes del dicurso.
|Utiliza sujeto y predicado en oraciones sobre el respeto a los demás.
+
|
|-
+
* Utiliza sujeto y predicado en oraciones sobre el respeto a los demás.
 +
|- valign="top"
 
|3.2.2. Verbo gustar. Gerundios.
 
|3.2.2. Verbo gustar. Gerundios.
|Explica sus gustos y preferencias utilizando el verbo like.
+
|
|-
+
* Explica sus gustos y preferencias utilizando el verbo like.
 +
|- valign="top"
 
|3.2.3. El Reciclaje. Orden del sujeto, verbo y predicado. Orden de los elementos en una oración.
 
|3.2.3. El Reciclaje. Orden del sujeto, verbo y predicado. Orden de los elementos en una oración.
|Expone las ventajas del reciclaje con oraciones cortas.
+
|
|-
+
* Expone las ventajas del reciclaje con oraciones cortas.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Estructura frases y oraciones utilizando el nuevo vocabulario.
 
| colspan="1" rowspan="3" |3.3. Estructura frases y oraciones utilizando el nuevo vocabulario.
 
|3.3.1. Tradiciones. Vocabulario.
 
|3.3.1. Tradiciones. Vocabulario.
|Utiliza frases que describen las tradiciones de su comunidad.
+
|
|-
+
* Utiliza frases que describen las tradiciones de su comunidad.
 +
|- valign="top"
 
|3.3.2. La Navidad. Vocabulario.
 
|3.3.2. La Navidad. Vocabulario.
|Dialoga con sus pares utilizando oraciones sobre la Navidad.
+
|
|-
+
* Dialoga con sus pares utilizando oraciones sobre la Navidad.
 +
|- valign="top"
 
|3.3.3. Línea de tiempo personal. Pasado simple con verbos regulares.
 
|3.3.3. Línea de tiempo personal. Pasado simple con verbos regulares.
|Describe su línea de tiempo personal por medio de oraciones.
+
|
 +
* Describe su línea de tiempo personal por medio de oraciones.
 
|}
 
|}
   Línea 120: Línea 145:  
Competencia: 4. Produce frases y oraciones, siguiendo modelos propuestos en clase.
 
Competencia: 4. Produce frases y oraciones, siguiendo modelos propuestos en clase.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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!Criterios de evaluación
 
!Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Participa en actividades lúdicas de escritura.
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.1. Participa en actividades lúdicas de escritura.
 
|4.1.1. Protección animal. Frases verbales.
 
|4.1.1. Protección animal. Frases verbales.
|Escribe rótulos y pancartas en pro de la protección animal.
+
|
|-
+
* Escribe rótulos y pancartas en pro de la protección animal.
 +
|- valign="top"
 
|4.1.2. Trabalenguas en inglés. Spelling.
 
|4.1.2. Trabalenguas en inglés. Spelling.
|Escribe explicaciones a los trabalenguas.
+
|
|-
+
* Escribe explicaciones a los trabalenguas.
 +
|- valign="top"
 
|4.1.3. Sentimientos y emociones. ¿Cómo te sientes?
 
|4.1.3. Sentimientos y emociones. ¿Cómo te sientes?
|Describe sentimientos con párrafos pequeños.
+
|
|-
+
* Describe sentimientos con párrafos pequeños.
 +
|- valign="top"
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe oraciones explicando las partes de su estructura gramatical.
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.2. Escribe oraciones explicando las partes de su estructura gramatical.
 
|4.2.1. Cultura. Partes del discurso.
 
|4.2.1. Cultura. Partes del discurso.
|Identifica el verbo cuando escribe
+
|
 +
* Identifica el verbo cuando escribe
    
oraciones sobre su cultura.
 
oraciones sobre su cultura.
|-
+
|- valign="top"
 
|4.2.2. Artes. Partes del discurso. Sujeto.
 
|4.2.2. Artes. Partes del discurso. Sujeto.
|Señala del sujeto cuando escribe
+
|
 
+
* Señala del sujeto cuando escribe oraciones sobre las artes.
oraciones sobre las artes.
+
|- valign="top"
|-
   
|4.2.3. Comida tradicional. Partes del discurso. Predicado o complemento.
 
|4.2.3. Comida tradicional. Partes del discurso. Predicado o complemento.
|Explica cómo identificar el predicado en
+
|
 
+
* Explica cómo identificar el predicado en oraciones relacionadas con la comida tradicional.
oraciones relacionadas con la comida tradicional.
+
|- valign="top"
|-
   
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe distintos tipos de oración sobre temas conocidos.
 
| colspan="1" rowspan="3" |4.3. Escribe distintos tipos de oración sobre temas conocidos.
 
|4.3.1. Película favorita. declaraciones afirmativas.
 
|4.3.1. Película favorita. declaraciones afirmativas.
|Escribe oraciones afirmativas sobre sus películas favoritas.
+
|
|-
+
* Escribe oraciones afirmativas sobre sus películas favoritas.
 +
|- valign="top"
 
|4.3.2. Recetas de cocina. Verbos relacionados con la cocina.
 
|4.3.2. Recetas de cocina. Verbos relacionados con la cocina.
|Escribe oraciones que describen el proceso de una receta.
+
|
|-
+
* Escribe oraciones que describen el proceso de una receta.
 +
|- valign="top"
 
|4.3.3. Mascotas. Oraciones negativas.
 
|4.3.3. Mascotas. Oraciones negativas.
|Escribe oraciones negativas sobre las mascotas.
+
|
 +
* Escribe oraciones negativas sobre las mascotas.
 
|}
 
|}
 
[[Categoría:Primaria]]
 
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