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| | + | {{Aviso redirección Primaria 2020}} |
| | + | [[Archivo:Area medio social natural.jpg |right]] |
| | ==Competencias de Área== | | ==Competencias de Área== |
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| | El componente Interacción con su medio social y natural proporciona a los y las estudiantes los conocimientos sobre su medio natural y social, las formas de rescatarlo, mantenerlo y conservarlo, así como a establecer relaciones armónicas con todas las personas y la naturaleza. | | El componente Interacción con su medio social y natural proporciona a los y las estudiantes los conocimientos sobre su medio natural y social, las formas de rescatarlo, mantenerlo y conservarlo, así como a establecer relaciones armónicas con todas las personas y la naturaleza. |
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| − | ==Dosificación de los aprendizajes Área de Medio Social y Natural== | + | ==Dosificación de los Aprendizajes== |
| − | <div id="Dosificación Social y Natural"></div>
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| + | :[[Competencias de Medio Social y Natural - Nivel Primario]] |
| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| + | :Dosificación de los aprendizajes: Área de Medio Social y Natural |
| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>3</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Medio Social y Natural - Primer Grado|Primer Grado]] |
| − | | rowspan="21" valign="top"| <center>1</center>
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| − | | rowspan="21" valign="top"| Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
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| − | | rowspan="9" valign="top"| 1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.
| |
| − | | valign="top"| 1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, ojos, cejas, pestañas, nariz, fosas nasales, labios (superior e inferior), mejías, pómulo y mentón.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Medio Social y Natural - Segundo Grado|Segundo Grado]] |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| tronco o tórax, hombros, pecho, espalda, vientre, cadera
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
| + | ::[[Dosificación de los aprendizajes - Área de Medio Social y Natural - Tercer Grado|Tercer Grado]] |
| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| extremidades superiores: brazo, codo, antebrazo, muñeca, manos, dedos y uñas
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| extremidades inferiores: pierna, rodilla, tobillo, pies, dedos y uñas
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| órganos vitales: cerebro, corazón, pulmones, estómago.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.1.2. Descripción de las principales estructuras del esqueleto humano con relación a: los huesos planos largos y cortos.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| funciones de sostén, forma, protección y movimiento
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| el cuidado de los huesos (postura y golpes)
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| los alimentos que favorecen y desarrollan los huesos (calcio)
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="9" valign="top"| 1.2. Explica la importancia del Esqueleto Humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos.
| |
| − | | valign="top"| 1.2.1. Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humano: cerebro, corazón, pulmones, estómago, e intestinos (grueso y delgado).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.2. Descripción de los órganos externos de los sentidos: ojo, nariz, piel, oreja, boca y lengua.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top" style="padding-left:40px;"| importancia y cuidados de los órganos de los sentidos.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.3. Práctica de hábitos de higiene corporal: lavado de las manos con agua y jabón, cepillado de los dientes, baño diario, corte y limpieza de uñas, entre otros.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.4. Seguimiento de medidas de seguridad para conservar la salud.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.5. Práctica de medidas de seguridad para prevenir enfermedades. Vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.6. Prácticas para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.7. Identificación de hábitos alimenticios y ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo humano.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.2.8. Identificación de las características de la salud y la enfermedad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.
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| − | | valign="top"| 1.3.1. Participación en acciones para limpieza y cuidado del entorno inmediato (recolección y tratamiento de desechos).
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.3.2. Manifestación de autoestima, respeto y aprecio por los y las demás en actividades cotidianas.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 1.3.3. Demostración de acciones y actitudes ante riesgos naturales y sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y familiar.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="17"valign="top"| <center>2</center>
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| − | | rowspan="17"valign="top"| Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.
| |
| − | | rowspan="7" valign="top"| 2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.
| |
| − | | valign="top"| 2.1.1. Identificación de los diferentes ecosistemas y sus componentes.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: (mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.4. Clasificación de plantas de su entorno por su utilidad y formas de reproducción (alimenticias, medicinales, ornamentales, textiles, entre otras).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.5. Definición de las características propias de las personas, los animales, las plantas y otros seres vivos.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.6. Descripción de las funciones básicas de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, reproducción y relación.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.1.7. Identificación de las partes externas de las plantas, raíz, tallo (ramas), flores, hojas y frutos.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 2.2. Identifica las características de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
| |
| − | | valign="top"| 2.2.1. Identificación de los factores abióticos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.2.2. Descripción de las funciones de los factores abióticos en diferentes ecosistemas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.2.3. Enumeración de las características propias de los seres no vivos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="7" valign="top"| 2.3. Describe formas de protección y
| |
| − | | |
| − | conservación de los factores del ecosistema.
| |
| − | | valign="top"| 2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como recursos naturales.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.2. Identificación de los recursos naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, otros.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.3. Protección y uso adecuado de los recursos naturales.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.4. Manifestación de hábitos y actitudes en el cuidado personal, de animales y plantas.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.5. Consumo de alimentos de origen animal, vegetal y mineral.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.6. Clasificación de los alimentos según su origen: animal, vegetal y mineral.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 2.3.7. Protección, conservación y rescate del patrimonio natural de su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="10" valign="top"| 3
| |
| − | | rowspan="10" valign="top"| Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.
| |
| − | | rowspan="5" valign="top"| 3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.
| |
| − | | valign="top"| 3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.3. Recopilación de información relacionada con lo observado en su entorno inmediato.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.4. Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la información recopilada.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.1.5. Indagación sobre las costumbres y saberes de su comunidad por medio de la entrevista.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="5" valign="top"| 3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.
| |
| − | | valign="top"| 3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.2 Explicación de las características de los cambios naturales y sociales con base en lo que observa en su entorno y la información que obtiene de personas mayores.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.3. Presentación oral y gráfica de la información que recolecta de su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 3.2.4. Participación en la organización de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
| |
| − | | valign="top"| 3.2.5. Presentación de lo aprendido por medio de actividades de teatro, títeres y artísticas variadas.
| |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |}
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>2</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="5" valign="top"| <center>4</center>
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| − | | rowspan="5" valign="top"| Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria
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| − | | rowspan="5" valign="top"| 4.1. Describe la importancia de la práctica de los valores en la vida diaria.
| |
| − | | valign="top"| 4.1.1. Identificación de los valores universales y los propios de su cultura.
| |
| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.2. Descripción de la importancia de practicar valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.3. Cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de un grupo.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.4. Promoción de la convivencia armónica en la vida diaria, en las relaciones familiares, escolares y comunitarias.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 4.1.5. Respeto y valoración de los principios universales de los Derechos Humanos.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>5</center>
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| − | | valign="top"| Identifica las propiedades físicas de la materia en objetos de su entorno inmediato.
| |
| − | | valign="top"| 5.1. Asocia objetos de su entorno inmediato según características físicas de la materia: forma, tamaño, textura y color
| |
| − | | valign="top"| 5.1.1. Identificación de las formas en que se encuentra la materia en objetos de su entorno.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | | valign="top"| <center>1</center>
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| − | | valign="top"| <center>4</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="6" valign="top"| <center>6</center>
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| − | | rowspan="6" valign="top"| Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
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| − | | rowspan="4" valign="top"| 6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la tierra.
| |
| − | | valign="top"| 6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del
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| − | | |
| − | movimiento de rotación de la tierra.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 6.1.2. Identificación de las posiciones temporales del sol y de la luna durante el día y la noche.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 6.1.3. Identificación de las estaciones del año como fenómenos naturales que resultan del movimiento de traslación de la tierra.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 6.1.4. Descripción de las capas de la tierra: atmósfera, litósfera e hidrósfera.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | rowspan="2" valign="top"| 6.2. Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima, los cultivos y las ocupaciones de sus habitantes.
| |
| − | | valign="top"| 6.2.1. Influencia del sol y la luna en los fenómenos y procesos naturales.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 6.2.2. Descripción de señales de la naturaleza relacionadas con actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad (arco iris, nubes grises, truenos, movimiento o sonidos de animales, entre otros.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | <div id="Escucha"></div>
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| − | {| class="wikitable"
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| − | ! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
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| − | ! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
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| − | ! width="50%" valign="top"| <center>C</center>
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| − | ! width="10%" colspan="4" valign="top"| <center>D</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Competencias</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Indicadores de logro</center>
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| − | ! rowspan="2" | <center>Contenidos</center>
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| − | ! colspan="4" | <center>Unidades</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="14" valign="top"| <center>7</center>
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| − | | rowspan="14" valign="top"| Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.
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| − | | rowspan="5" valign="top"| 7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
| |
| − | | valign="top"| 7.1.1. Descripción de las características físicas de su hogar, escuela, colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicación, actividades domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.1.2. Identificación de los puntos cardinales.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.1.3. Identificación de las características físicas de su comunidad: ríos, lagos, montañas, entre otras.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.1.4. Descripción de las actividades que realizan los servidores públicos de su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"| 7.1.5. Descripción de las actividades que practican los habitantes de su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="6" valign="top"| 7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.
| |
| − | | valign="top"| 7.2.1. Descripción de las actividades culturales de su familia y comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.2.3. Relación de los hechos históricos con el patrimonio natural y cultural.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.2.4. Relación de las formas de vida, manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones actuales en su comunidad con las del pasado.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
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| − | | valign="top"| 7.2.5. Valoración de la identidad personal y de su relación con otros y otras en el marco de las relaciones equitativas y de respeto por las diferencias de género, sociales, culturales, religiosas y lingüísticas.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | |
| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.2.6. Demostración de respeto por otras culturas y por el derecho de otros seres humanos a expresarse en su propio idioma.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | |-
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| − | | rowspan="3" valign="top"| 7.3. Valora la tradición oral como medio para conocer la historia de su comunidad.
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| − | | valign="top"| 7.3.1. Identificación de elementos de la naturaleza presentes en los monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y accidentes geográficos. Su historia.
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| 7.3.2. Diseño de mapas simples con símbolos que ubican los lugares importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | |-
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| − | | valign="top"| 7.3.3. Valoración de los saberes y conocimientos científicos, técnicos, filosóficos y artísticos de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"| <center>X</center>
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| | ==Apuntes Metodológicos== | | ==Apuntes Metodológicos== |
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| | ::*describiendo los más comunes con los que cuenta su comunidad, | | ::*describiendo los más comunes con los que cuenta su comunidad, |
| | ::*estableciendo la diferencia entre los que se utilizan para acceder a lugares cercanos y aquellos que se utilizan para comunicarse con lugares lejanos. | | ::*estableciendo la diferencia entre los que se utilizan para acceder a lugares cercanos y aquellos que se utilizan para comunicarse con lugares lejanos. |
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| | + | [[Category:Primaria]] [[Category:Dosificación]] [[Category:Medio Social y Natural]] |