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| − | <div style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; background-color:#E0E9F4; width:35%; float:right; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; background-color:#E0E9F4; width:35%; padding:4px;"> |
| | Para poder leer mas hay que saber leer mejor y no se puede leer mejor si no se lee más” | | Para poder leer mas hay que saber leer mejor y no se puede leer mejor si no se lee más” |
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| Línea 52: |
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| | Observe el siguiente texto: | | Observe el siguiente texto: |
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| − | <div style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; width:85%; padding:4px;"> | + | <div style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; width:85%; padding:4px; margin:1em auto 1em auto;"> |
| | Don T o m á s... c om ... pró... cuat ro... bur ..rros... montó.. enunoy... vol vió..asu... casa...por el...camino...los...los...contó...un o...dos ytres...no...conta..taba... el ...que... mon...taba...ya... ensu.... casa...dijo...asu mujer... Mira...he ...comp rado... cua... tro...burros... y... traigo...sólo... t res... me...han... roba do... uno... | | Don T o m á s... c om ... pró... cuat ro... bur ..rros... montó.. enunoy... vol vió..asu... casa...por el...camino...los...los...contó...un o...dos ytres...no...conta..taba... el ...que... mon...taba...ya... ensu.... casa...dijo...asu mujer... Mira...he ...comp rado... cua... tro...burros... y... traigo...sólo... t res... me...han... roba do... uno... |
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| | ¿Ha escuchado a algunos estudiantes que leen de esta manera? Ahora, observe cómo lo leerían algunos niños y niñas: | | ¿Ha escuchado a algunos estudiantes que leen de esta manera? Ahora, observe cómo lo leerían algunos niños y niñas: |
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| − | <poem style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; width:85%; padding:4px;"> | + | <poem style="border:solid 1px; border-color:#87CEEB; border-radius:4px; width:85%; margin:1em auto 1em auto; padding:4px;"> |
| | Don Tomás compró cuatro burros. Montó en uno y volvió a su casa. | | Don Tomás compró cuatro burros. Montó en uno y volvió a su casa. |
| | Por el camino los contó: uno, dos y tres. No contaba el que montaba. | | Por el camino los contó: uno, dos y tres. No contaba el que montaba. |
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| | Copie y complete el esquema que aparece a continuación, describa qué es la decodificación y las características que debe reunir para que sea eficiente. Este ejercicio realimentará su aprendizaje. | | Copie y complete el esquema que aparece a continuación, describa qué es la decodificación y las características que debe reunir para que sea eficiente. Este ejercicio realimentará su aprendizaje. |
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| − | [[Archivo:Decodificación eficiente.png]] | + | [[Archivo:Decodificación eficiente.png|center]] |
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| | ¿Cómo medir la velocidad y fluidez? | | ¿Cómo medir la velocidad y fluidez? |
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| | # Contar la cantidad de palabras leídas, dividirlas entre el tiempo que utilizó el estudiante, convertido en segundos y multiplicado por 60. | | # Contar la cantidad de palabras leídas, dividirlas entre el tiempo que utilizó el estudiante, convertido en segundos y multiplicado por 60. |
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| − | [[Archivo:Cálculo de velocidad lectora.png]] | + | [[Archivo:Cálculo de velocidad lectora.png|center]] |
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| − | [[Archivo:Ejemplo de cálculo de velocidad lectora.png]] | + | [[Archivo:Ejemplo de cálculo de velocidad lectora.png|center]] |
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| | ==Notas== | | ==Notas== |