Metodología para la ensenanza de lectoescritura en primer grado El Sol de las palabras
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| Autor | Santos Jerónimo de León Cinto |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Tipo de licencia | |
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| Responsable de curación |
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Ficha Técnica[editar código]
Lugar de implementación: La Libertad, Petén
Población atendida: estudiantes
Nivel y grados: 1er grado primaria
Grupo étnico: ladino
Ámbito y período de implementación: rural, a partir de 2005
Participantes: docente y estudiantes
Descripción[editar código]
Los estudiantes de primer grado han aprendido a leer y a escribir efectivamente en espanol con la metodología El Sol de las Palabras. Esta metodología es activa y participativa; se aprende a leer viendo, oyendo y haciendo. Es innovadora, sostenible y replicable por el uso de materiales e involucra a padres de familia en el proceso de aprendizaje.
Objetivo[editar código]
Desarrollar la ensenanza aprendizaje de la lectoescritura en espanol de estudiantes de primer grado usando el método El Sol de las Palabras.
Experiencia[editar código]
Desde el ano 2005, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Retalteco, Aldea Las Cruces, La Libertad, Petén. Con el método El sol de las palabras se ensena la lectoescritura en espanol y se ha divulgado en diferentes ámbitos pedagógicos para que otros docentes puedan implementarlo en sus escuelas.
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar código]
Motiva el aprendizaje significativo del principio alfabético y de la lectura inicial con enfoque al CNB en las competencias específicas del área Comunicación y Lenguaje L1.
Pasos a seguir[editar código]
- Aprender las letras del abecedario usando primero la faja de las vocales y luego, la de las consonantes. Al moverlas, se van formando sílabas.
- Elaborar una rueda mágica y usarla para ejercitación en clase. Practican individual y grupalmente la lectura y formar de palabras, oraciones e historias sencillas.
Materiales y recursos necesarios[editar código]
Material disenado en la metodología El sol de las palabras:
- Marco de fajas movibles para formar sílabas: este material permite a los estudiantes conocer las letras del abecedario. La primera faja tiene las vocales; la segunda, las consonantes. Al moverlas, se van formando sílabas.
- El sol de las palabras: este recurso da nombre a la metodología. Consta de dos tableros unidos al centro; uno circular y otro, en forma de sol que gira. En ellos se presentan sílabas que al unirse forman palabras. Cada serie de sílabas va acompanada de ilustraciones que permiten desarrollar vocabulario y comprensión.
- Rueda mágica: cada nino hace su rueda mágica como una reproducción del sol de las palabras para ejercitarse y llevarlo a casa en donde los padres de familia pueden acompanar el proceso de aprendizaje de la lectura de sus hijos. El nino comienza a leer y formar palabras, oraciones e historias sencillas; ya sea en forma individual o grupal.
- Equipo y materiales audiovisuales de apoyo (grabadora, canciones, CD, carteles).
Aporte al aprendizaje de los niños[editar código]
Los estudiantes aprenden a leer y escribir en espanol jugando y desarrollando una actitud positiva ante la lectura.
Testimonio[editar código]
Santos Jerónimo de León Cinto"
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Se produce cuando los estudiantes son capaces de identificar la relación entre sonidos (fonemas) y letras (grafías), y luego recordar patrones y secuencias que representan el lenguaje oral de forma escrita (ortografía), lo cual es necesario para aprender a leer y escribir.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes