Busca en cnbGuatemala con Google

Naranjas con computador
Sácale el jugo a cnbGuatemala.org

Participa en nuestra charla web sobre uso del sitio
Día: miércoles 30 de septiembre
Hora: 5pm, hora de Guatemala.
Llena el formulario con tus preguntas. (Ojo: el taller es específicamente sobre uso del sitio, no del Currículo Nacional Base en general).

Registrate ya seleccionando este enlace, que el cupo es limitado.


Malla curricular Tercer grado

De CNB
Saltar a: navegación, buscar
Pulsa aquí para ver en el portal del Ministerio de Educación la guía metodológica de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación para este grado PDF - icono.png.

Competencia 1[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
1. Comparte su experiencia, conocimientos, habilidades y conceptos tecnológicos con los demás. 1.1. Elige la herramienta y la plataforma apropiadas para transmitir sus ideas, trabajos o mensajes. 1.1.1. Buscadores generales, buscadores temáticos y multibuscadores.
1.1.2. Opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más conocidos.
1.1.3. Sistema FTP para transferir y descargar archivos.
1.2. Diseña materiales digitales como infografías, simulaciones, gráficos u otro material multimedia. 1.2.1. Aprendizaje visual y sus métodos.
1.2.2. Elementos de la estructura de un material multimedia.
1.2.3. Aplicaciones multimedia (phiktochart, easel.ly, infogram, etc).
1.3. Publica contenido en una estructura social compuesta de acuerdo con un criterio específico. 1.3.1. Edición de información relacionada con la red social.
1.3.2. Audiencia (grupo objetivo) y medios.
1.3.3. Intercambio de información a través de redes sociales.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
2. Crea recursos innovadores para proponer soluciones a problemas de la vida cotidiana desde el campo tecnológico, interactuando con expertos y miembros de la comunidad. 2.1. Utiliza aplicaciones tecnológicas para el análisis de datos, planificador digital etc. que faciliten la propuesta de soluciones a un problema de carácter educativo o comunitario. 2.1.1. Entorno de trabajo de hojas de cálculos.
2.2.2. Problemáticas educativas.
2.2.3. Planificación de actividades (tablas digitales).
2.2. Recolecta datos o identifica patrones relevantes mediante el uso de herramientas para la toma de decisiones. 2.2.1. Diseño y aplicación (entrevistas, encuestas, etc.) de manera electrónica.
2.2.2. Tratamiento estadístico.
2.2.3. Gráficas estadísticas.
2.3. Comparte soluciones creativas utilizando texto, imágenes y video, de diferentes fuentes 2.3.1. Informe del proceso de investigación.
2.3.2. Modelos de exposición.
2.3.3. Colgar en la web.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
3. Interactúa socialmente en línea, respetando y aceptando las normas grupales. 3.1. Interactúa en la web de forma ética con personas de otras culturas, de forma que pueda ampliar su punto de vista y aprendizaje. 3.1.1. Ciudadanía digital .
3.1.2. Bullying y ciberacoso.
3.1.3. Plataformas sociales.
3.2. Crea y comparte trabajos abordando problemas comunitarios en plataformas colaborativas. 3.2.1. Plataformas colaborativas (Google Drive, One Drive, Icloud, Dropbox, etc).
3.2.2. Problemas comunitarios.
3.2.3. Blog, Wiki, video
3.3. Explora problemas o necesidades de la comunidad y utiliza tecnología colaborativa para encontrar soluciones juntamente con sus compañeros y profesor. 3.3.1. Investigación y sus etapas.
3.3.2. Tendencias laborales en plataformas sociales.
3.3.3. Opciones avanzadas de las plataformas sociales: configuraciones de aspecto de pantalla, privacidad, cancelar cuenta.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.