Malla Curricular Cuarto Grado de Área de Educación Física, Primaria – Pueblo Xinka

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Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Practica actividades físico deportivas que exigen cierto nivel de esfuerzo, habilidad o destreza de acuerdo a sus posibilidades y limitaciones.	1.1. Demuestra equilibrio en el desarrollo de las habilidades y destrezas físicas.	1.1.1. Identificación de los segmentos corporales independencia y relación entre ellos: cabeza, cuello, tronco, extremidades inferiores y superiores.
		1.1.2. Combinación de movimientos de los segmentos corporales.
		1.1.3. ARealización de ejercicios naturales de desplazamiento espacial: caminar, trotar, correr, entre otros.
		1.1.4. Identificación de las articulaciones que permiten la flexión, extensión y rotación de ciertos segmentos corporales.
		1.1.5. Ejercitación de actividades ancestrales que requieren equilibrio y ejercicio físico: caminata, fuerza, habilidad para trepar en árboles, entre otros.
		1.1.6. Aplicación de los conceptos Ixpak (derecha), yawak (izquierda), piy (adelante) hin piy (atrás), tiwi‟ (arriba) rawi‟ (abajo) en las diferentes habilidades básicas.
	1.2. Ejecuta carreras, saltos, desplazamientos y lanzamientos en el ambiente de aprendizaje.	1.2.1. Ejecución de movimientos básicos de coordinación en: carreras, saltos y lanzamientos, utilizando medidas de longitud, como la vara, cuarta, brazada, entre otras.
		1.2.2. Descripción de los conceptos de velocidad y resistencia.
		1.2.3. Utilización de técnicas de respiración y movimientos corporales en juegos ancestrales y ejercicios.
	1.3. Utiliza en forma creativa y autónoma los movimientos expresivos del cuerpo.	1.3.1. Utilización de sus manos y de instrumentos para reproducir y representar estructuras rítmicas y patrones musicales.
		1.3.2. Participación en rondas propias de la cultura, con ritmo musical.
		1.3.3. Observación de los astros, accidentes geográficos y puntos de interés para ubicarse en el espacio: ixpak-yüwak.
		1.3.4. Ejercitación de movimientos corporales en el ambiente de aprendizaje.

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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2. Practica actividades de iniciación deportiva, recreativa y juegos fortaleciendo el desarrollo y valores interculturales.	2.1. Controla el instrumento estacionario al realizar desplazamiento bote, lanzamiento, pase y recepción con manos y pies.	2.1.1. Ejercitación en el lanzamiento de objetos pequeños en diferentes direcciones.
		2.1.2.Realización de juegos de iniciación deportiva y ejercicios en las cuales se utiliza pase y recepción de pelota utilizando las diferentes partes del cuerpo.
		2.1.3. Práctica de lanzamientos del implemento en forma estacionaria y con desplazamiento, arriba, abajo y con pique.
		2.1.4. Investigación de juegos tradicionales con rango de intensidad medio y alto.
		2.1.5. Ejercitación de lanzamientos en forma estacionaria y con desplazamiento: por arriba de los hombros, con pique, con una mano, con las dos manos.
		2.1.6. Identificación de historias y herencias orales que impliquen ejercicios físicos mentales y espirituales.
		2.1.7. Realización de posiciones corporales formando figuras diversas.
	2.2. Participa en juegos de iniciación deportiva y juegos ancestrales en el ámbito escolar y comunitario.	2.2.1. Organización de diferentes juegos y actividades físico deportivas.
		2.2.2.Práctica de diversos juegos ancestrales en el ambiente de aprendizaje.

Competencia 3

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional.	3.1. Practica hábitos de higiene.	3.1.1. Ejecución de hábitos higiénicos antes, durante y después de realizar actividades físicas.
		3.1.2. Alternancia entre ejercicios con períodos de descanso, calentamiento, soltura y recuperación.
		3.1.3. Práctica de actividades de aseo personal, postura correcta y relajación.
		3.1.4. Ejecución de técnicas de relajación del Pueblo Xinka para la adquisición de energías positivas.
	3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional.	3.2.1. Participación en actividades de seguridad alimenticia y nutricional en su ambiente escolar.
		3.2.2. Identificación de necesidades relacionadas con la ingesta de líquidos y una alimentación apropiada.
		3.2.3. Utilización de vestuario adecuado que permita la comodidad y la seguridad en las actividades físicas.
		3.2.4. Práctica las diferentes formas de hidratación ancestrales.
		3.2.5. Valoración de la dieta alimentaria del Pueblo Xinka, según tipo de ejercicio físico realizado..

Competencia 4

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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4. Demuestra actitudes que permiten la integración social y la pertenencia de grupo.	4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, opiniones y diferencias de los demás.	4.1.1. Realización de actividades corporales para la armonización física y espiritual.
		4.1.2. Valoración del trabajo como medio de conservación de la salud física y armonización con la naturaleza.
		4.1.3. Aplicación de valores culturales en actividades físicas.
		4.1.4. Manifestación de respeto y aceptación de las diferencias étnicas, culturales y lingüísticas.
		4.1.5. Participación en el intercambio de roles y responsabilidades en el desarrollo de actividades físicas.
		4.1.6. Valoración de las prácticas del Pueblo Xinka de convivencia, respeto y comunicación efectiva entre compañeras y compañeros.
	4.2. Participa en actividades grupales mostrando seguridad y tolerancia.	4.2.1. Demostración de respeto hacia las normas del juego y de las decisiones de los árbitros o jueces.
		4.2.2. Realización de actividades socioeducativas y culturales que dignifican a niñas y niños por igual.
		4.2.3. Identificación de actividades que generan el trabajo en equipo, respetando roles, el consenso y el disenso.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Habilidad, facilidad o arte para hacer algo bien hecho.

Movimiento que consiste en doblar o en torcerse lo que estaba derecho, especialmente el cuerpo o alguno de sus miembros.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.