Dosificación de los aprendizajes - Área de Estimulación Artística - Inicial - 2 a 3 años

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Competencia 1[editar | editar código]

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Competencias
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1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. 1.1. Explora una variedad de sonidos ambientales, corporales, instrumentos caseros. 1.1.1. Exploración de sonidos:
  • de la naturaleza.
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  • del cuerpo
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  • producidos por objetos sonoros: pitos etc.
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  • producidos por objetos de uso cotidiano
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1.1.2 Audición de música asociada al movimiento.
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1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: fuerte-suave
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Conciencia rítmica:
1.1.4. Expresión del ritmo natural al caminar, al bailar y seguir la música.
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DANZA- MOVIMIENTO CREATIVO
1.2. Realiza movimientos que demandan mayor coordinación como saltar, correr, subir y bajar gradas, girar sobre símismo, etc. Percepción Kinética - Experiencias y ejercicios sensoriales
1.2.1. Exploración de movimientos del cuerpo y sus partes grandes y pequeñas (Jugando a la marioneta).
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1.2.2. Toma de conciencia del espacio gestual (El espacio mágico mío y de los demás).
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Conciencia Corporal - Patrones de coordinación:
1.2.3. Ejercitación de movimientos homólogos (salto del sapito).
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1.2.4. Ejecución de diferentes juegos de movimientos con estímulos visuales, auditivos y corporales.
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1.2.5. Ejecución de movimientos homolaterales (desplazamiento de la lagartija).
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1.2.6. Ejecución de movimientos croslaterales (gateo alcanzando con la mano).
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1.2.7. Ejercitación de la respiración y relajación (mi cuerpo en silencio).
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1.2.8. Exploración de posturas del cuerpo y las sensaciones que nos producen (cerrada, abierta, erguida etc.)
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1.2.9. Organización de juegos que ayudan a conocer su cuerpo imitando gestos y movimientos.
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1.3. Practica desplazamientos en el escenario en forma individual. TEATRO
1.3.1. Relación de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto.
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1.3.2. Identificación de imágenes de objetos, personas, animales.
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1.3.3. Exploración de movimientos y ejercicios corporales: extremidades, tronco, tensión, relajación.
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1.3.4. Desplazamientos: libres, guiados, individuales.
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1.4. Identifica los diversos elementos del lenguaje gráfico- plástico. Percepción Visual y Háptica: Componentes de las Artes Plásticas
1.4.1. Exploración y reconocimiento de los componentes de las artes plásticas en los objetos y materiales de su entorno:
  • Colores primarios y otros
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  • Formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, triángulo.
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  • proporción: grande-pequeño
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  • línea: horizontal, vertical, arqueada.
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  • claroscuro
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  • textura: áspero-liso
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Competencia 2[editar | editar código]

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2. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. Componente: Comunicación ESTIMULACION MUSICAL -
2.1. Utiliza la improvisación para expresar sus ideas y emociones haciendo arreglos a canciones conocidas. Práctica Vocal
2.1.1. Entonación de canciones infantiles diversas: con expresión gestual y corporal, con onomatopeyas.
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2.1.2. Pronunciación correcta de las palabras e interpretación del ritmo y de la melodía de una canción.
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Juegos Orales:
2.1.4. Práctica de juegos de palabras para hacer con los dedos o señalando partes del cuerpo.
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2.1.5. Práctica de juegos de palabras sin sentido.
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2.1.6. Práctica de juegos y ejercicios de respiración.
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Juegos
2.1.7. Participación en juegos rítmicos, ecos simples, rondas tradicionales, rimas y versos ritmizados.
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DANZA-MOVIMIENTO CREATIVO
2.2. Responde corporalmente y con soltura, siguiendo diversas direcciones, niveles, grados de energía al escuchar música y diversos ritmos. Elementos y principios del movimiento
El cuerpo
2.2.1. Ejercitación del movimiento de las partes del cuerpo una a una.
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2.2.2. Ejecución de acciones locomotoras y no locomotoras: correr, brincar en una pierna, saltar en dos pies, correr de puntitas, girar.
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2.2.3. Ejecución de movimientos considerando diversos soportes del cuerpo: acostados, sentados, parados.
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El espacio
2.2.4. Seguimiento de direcciones en relación al cuerpo: adelante (nariz), atrás (espalda), lado y lado.
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2.2.5. Ejecución de movimientos siguiendo niveles: alto y bajo (gigantes y enanos).
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La energía y el tiempo - ¿Cómo se mueve el cuerpo?
2.2.6. Ejecución de movimientos considerando el flujo de energía: tensión – relajación.
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2.2.7.Ejecución de movimientos simulando el peso del cuerpo: ligero-pesado.
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2.2.8.Ejecución de movimientos siguiendo el ritmo de la música.
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Las relaciones ¿Con quién se mueve el cuerpo?
2.2.9.Relación con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
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2.2.10.Relación entre partes del cuerpo en movimiento.
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2.2.11.Observación con atención de eventos que incluyen danza (en casa, TV, en la calle, etc.).
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2.2.12.Respuesta con gestos y movimientos ante la danza.
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2.3. Participa en actividades de expresión gestual y corporal. TEATRO
2.3.1. Imitación de sonidos: humanos, animales, cosas.
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2.3.2. Proyección de la voz: sonidos, sílabas, palabras, frases.
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2.3.3. Expresión mímica.
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2.3.4. Observación de actividades familiares.
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2.3.5. Observación de actos de la comunidad.
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ARTES PLASTICAS
2.4. Utiliza los diversos elementos de las artes plásticas en sus creaciones. Componentes de las artes plásticas
2.4.1. Utilización de los diferentes elementos gráfico-plásticos en sus creaciones.
  • Colores primarios y otros
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  • Formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, triángulo
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  • Proporción: grande-pequeño.
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  • Línea: punto y línea
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  • Claroscuro
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  • Textura: áspero-liso
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2.4.2. Utiliza técnicas plásticas: garabateo, amasado, pintura, etc. para expresar su mundo afectivo.
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2.4.3. Observación de los elementos gráfico plásticos de su entorno.
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2.4.4. Valoración de las construcciones
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  • En estas edades los contenidos de la subárea Culturas Guatemaltecas están incluidos en la subárea de Educación Musical y se refieren a: canciones de cuna, cantos, versos, rimas.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

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