Buenas prácticas de lectura - innovaciones
| Buenas prácticas de lectura - innovaciones | |
|---|---|
| (Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
| Autor | {{{Autor}}} |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Tipo de licencia | |
| Formato | |
| Responsable de curación |
|
Ficha Técnica[editar | editar código]
Lugar de implementación: {{{Lugar de implementación}}}
Población atendida: {{{Población atendida}}}
Nivel y grados: {{{Grado}}}
Grupo étnico: {{{Grupo étnico}}}
Ámbito y período de implementación: {{{Ámbito y período}}}
Participantes: {{{Participantes}}}
Descripción[editar | editar código]
{{{Descripción}}}
Objetivo[editar | editar código]
{{{Objetivo}}}
Experiencia[editar | editar código]
{{{Experiencia}}}
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]
{{{Vinculación al CNB}}}
Pasos a seguir[editar | editar código]
{{{Pasos a seguir}}}
Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]
{{{Materiales y recursos}}}
Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]
{{{Aporte}}}
Testimonio[editar | editar código]
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes