¿Por qué son diferentes?
< Diferencias y similitudes - Primer grado | Actividades para identificar diferencias y similitudes
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− | * | + | * Hoja de trabajo como la que aparece en la [[#Hoja de trabajo|página siguiente]]. |
+ | * Cuaderno y lápiz. | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
− | # | + | # Converse con los estudiantes sobre los animales de la granja. Motívelos para que cuenten lo que saben de ellos: cómo son, qué comen, dónde viven... |
− | + | # Muéstreles una imagen de cada uno de ellos y pídales que describan las características de cada animal.<br>''– Comparen cada uno de los animales y digan en qué se parecen.<br>– ¡Todos tienen cuatro patas y dos ojos!<br>– Muy bien. ¿En qué más?<br>– ¡En que todos tienen orejas! | |
− | < | + | – ¡Muy bien! ¿Todos tienen las orejas iguales?<br>– ¡No! Unos las tienen cortas y otros las tienen largas.<br>– ¡Muy bien! Son similares en algunas partes del cuerpo y diferentes en otras.'' |
+ | # Cuando hayan agotado la descripción de las semejanzas y diferencias, entrégueles la hoja de trabajo y pídales que dibujen en el primer cuadro los animales que tienen las orejas largas y en el segundo los que tienen las orejas cortas. Esto es lo que los hace diferentes. | ||
+ | # Más adelante dibujarán en el rectángulo los animales que tienen cuatro patas, esto es lo que los hace similares. | ||
+ | # Oriente la realización de la actividad asegurándose que han comprendido lo que significa contrastar y comparar. | ||
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− | * | + | * Indique que dibujen en su cuaderno dos objetos de una misma categoría. Por ejemplo: dos frutas, dos animales, dos aves u otros y que los comparen. |
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− | * | + | * Este trabajo puede realizarse de forma cooperativa, asignando parejas o tríos y proporcionándoles pliegos de papel para que entre todos elaboren los dibujos. |
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− | | | + | | Esta actividad facilita la integración de las áreas curriculares de Comunicación y Lenguaje y Medio Social y Natural. |
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Revisión actual del 15:40 13 jun 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante utiliza organizadores gráficos para comparar y contrastar las características de los animales.
Materiales[editar | editar código]
- Hoja de trabajo como la que aparece en la página siguiente.
- Cuaderno y lápiz.
Actividades[editar | editar código]
- Converse con los estudiantes sobre los animales de la granja. Motívelos para que cuenten lo que saben de ellos: cómo son, qué comen, dónde viven...
- Muéstreles una imagen de cada uno de ellos y pídales que describan las características de cada animal.
– Comparen cada uno de los animales y digan en qué se parecen.
– ¡Todos tienen cuatro patas y dos ojos!
– Muy bien. ¿En qué más?
– ¡En que todos tienen orejas!
– ¡Muy bien! ¿Todos tienen las orejas iguales?
– ¡No! Unos las tienen cortas y otros las tienen largas.
– ¡Muy bien! Son similares en algunas partes del cuerpo y diferentes en otras.
- Cuando hayan agotado la descripción de las semejanzas y diferencias, entrégueles la hoja de trabajo y pídales que dibujen en el primer cuadro los animales que tienen las orejas largas y en el segundo los que tienen las orejas cortas. Esto es lo que los hace diferentes.
- Más adelante dibujarán en el rectángulo los animales que tienen cuatro patas, esto es lo que los hace similares.
- Oriente la realización de la actividad asegurándose que han comprendido lo que significa contrastar y comparar.
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Esta actividad facilita la integración de las áreas curriculares de Comunicación y Lenguaje y Medio Social y Natural. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.