Yax
Línea 39: | Línea 39: | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
− | |rowspan=" | + | |rowspan="2"| |
*Pueden jugarse de forma individual o colectiva. | *Pueden jugarse de forma individual o colectiva. | ||
*Pedir que recoja los yaxes uno por uno con sus dedos en forma de pinza. | *Pedir que recoja los yaxes uno por uno con sus dedos en forma de pinza. | ||
Línea 45: | Línea 45: | ||
*Separar los que sean de un mismo color. | *Separar los que sean de un mismo color. | ||
− | |||
|style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''3 años'''</big> | |style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''3 años'''</big> | ||
|style="font-size:12px;"| | |style="font-size:12px;"| | ||
Línea 75: | Línea 74: | ||
Conocimiento personal. | Conocimiento personal. | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
− | |rowspan=" | + | |rowspan="2"| |
*Jugar en un lugar plano. | *Jugar en un lugar plano. | ||
*Lanzar los yaxes con cuidado para no dispersarlos demasiado. | *Lanzar los yaxes con cuidado para no dispersarlos demasiado. | ||
Línea 81: | Línea 80: | ||
*Usar la misma mano que lanza la pelota para recoger los yaxes y depositarlos en la otra mano. | *Usar la misma mano que lanza la pelota para recoger los yaxes y depositarlos en la otra mano. | ||
− | |||
|style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''5 años'''</big> | |style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''5 años'''</big> | ||
|style="font-size:12px;"| | |style="font-size:12px;"| | ||
Línea 111: | Línea 109: | ||
Conocimiento personal | Conocimiento personal | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
− | |rowspan=" | + | |rowspan="3"| |
*Cada quien espera su turno de juego. | *Cada quien espera su turno de juego. | ||
*Puede perder el turno en cualquiera de los siguientes casos: | *Puede perder el turno en cualquiera de los siguientes casos: | ||
Línea 126: | Línea 124: | ||
*Cada quien debe recordar cómo se quedó jugando para continuar desde ahí en el próximo turno de juego. | *Cada quien debe recordar cómo se quedó jugando para continuar desde ahí en el próximo turno de juego. | ||
− | |||
|style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''7 años'''</big> | |style="background-color:#ff4000; color:#262626;"|<big>'''7 años'''</big> | ||
|style="font-size:12px;"| | |style="font-size:12px;"| |
Revisión del 21:47 21 feb 2018
Nombre del material lúdico: | YAX (Juego de Reglas) | |
Procedencia: | Se juega en toda Guatemala | |
Áreas de aprendizajes: | Educación Física, Destrezas de Aprendizaje, Comunicación y Lenguaje | |
Edades: | Desde 3 años en adelante |
|
|
1 año | ||
2 años | ||
|
3 años |
Estimulación sensorial. Clasificación. Percepción visual. Actividad individual o asociativa. Decodificación verbal. Conocimiento personal. |
4 años |
Manipulación. Clasificación. Percepción visual Actividad individual o asociativa. Decodificación verbal. Conocimiento personal. | |
|
5 años |
Manipulación. Clasificación. Coordinación ojo/mano. Actividad individual o asociativa. Expresión verbal. Conocimiento personal. |
6 años |
Reflexión y estrategia. Conservación de cantidades Coordinación ojo/mano. Actividad individual o asociativa. Expresión verbal. Conocimiento personal | |
|
7 años |
Reflexión y estrategia. Operaciones numéricas. Coordinación ojo/mano. Actividad individual o asociativa. Expresión verbal. Reconocimiento social. |
8 años |
Reflexión y estrategia. Operaciones numéricas. Coordinación ojo/mano. Actividad individual o asociativa. Expresión verbal. Reconocimiento social | |
9 años |
Reflexión y estrategia. Operaciones numéricas. Destreza. Actividad individual o asociativa. Expresión verbal. Reconocimiento social. |
Recopilación: Intervida Guatemala.
Autor: Desconocido
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.