Estándares de aprendizaje con contenidos básicos e indicadores
Lectoescritura funcional[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) |
1. Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos.
3. Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. |
Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. |
Responde a preguntas literales sobre un texto leído. | ||
Estándar 2. y 3.
Comprende en forma global de qué trata el texto leído. |
1. Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído.
3. Identificación del tema del texto. |
Identifica el tema del texto leído.
Parafrasea de qué se tata un texto leído. |
Estándar 4.
Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. |
1. Secuencia de los eventos en textos instructivos. 2. Forma y organización de textos instructivos. | Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos.
Identifica la forma y organización de textos instructivos. |
Estándar 5. | 1. Vocabulario y expresiones de su entorno. | Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen. |
Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen. | 2. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee.
3. Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen. | |
Estándar 6.
Escribe y copia textos cortos con letra clara. |
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Escribe textos cortos demostrando la asociación correcta entre
palabras orales y escritas.
|
Estándar 7. | 1. Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición | Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales |
Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales. | del cuerpo, gestos, entre otros.
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informales. |
Estándar 8. | 1. Expresión de mensajes en conversaciones en contextos | Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones
informales respetando normas de cortesía. Expresa opiniones en conversaciones y otras interacciones informales respetando normas de cortesía. |
Expresa ideas y opiniones en interacciones informales. | informales.
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído. |
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Decodifica textos de diversa índole de forma automática.
Lee en voz alta textos de entre 100 y 300 palabras, con precisión, ritmo y entonación. Explica con sus palabras de qué trata un texto leído. |
Estándar 2.
Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído. |
1. Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo.
2. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos leídos. 3. Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto. |
Identifica ideas principales y secundarias de los textos. |
Estándar 3.
Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. |
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Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. |
1. Interpretación de textos instructivos.
2. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. 3. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. |
Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. |
1. Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. | Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. |
Estándar 6.
Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma. |
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Redacta cartas para solicitar o proporcionar información respetando la normativa del idioma.
Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
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Interactúa en conversaciones formales e informales.
Nombra las ideas principales de los mensajes expresados por sus interlocutores en interacciones orales formales. |
Estándar 8.
Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales. |
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Estándares | Contenidos básicos | ndicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual. |
1. Lectura de palabras, oraciones y textos cortos en voz alta.
2. Lectura de textos en voz alta, con precisión, ritmo y entonación. |
Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trecientas palabras. |
Estándar 2.
Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones. |
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Estándar 3.
Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. |
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Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. |
1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones.
2. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. |
Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas. |
1. Claves de contexto (comparación y contraste, de experiencia, de identificación de sinónimos y claves verbales).
2. Inferencia del significado de palabras según el tipo de texto. |
Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto. |
Estándar 6.
Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma. |
1. Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final.
2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
5.Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada. |
Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma.
Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
4.Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en interacciones orales. 5. Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del entorno público. |
Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal.
Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. |
Estándar 8.
Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. |
1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal.
2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. 3. Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal. |
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas. |
1. Lectura oral de textos, con fluidez (entonación, ritmo y velocidad). | Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole. |
Estándar 2.
Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. |
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Emite una opinión personal sobre un texto leído.
Ejemplifica hechos y opiniones para diferenciarlos. Establece el punto de vista del autor presentado en el texto leído. Reflexiona a partir de lo leído estableciendo conclusiones basadas en la lectura. |
Estándar 3.
Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. |
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Lee diversos textos sobre un tema, determinando la veracidad, relevancia y utilidad de la información.
Utiliza los hechos y opiniones mostradas en el texto para expresar su valoración de las ideas expresadas en la lectura. Utiliza las ideas principales, secuencias y generalizaciones para fundamentar la solución de situaciones o problemas del entorno laboral. Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa. |
Estándar 4.
Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. |
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Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Estándar 5.
Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. |
1. Significado de una palabra en el contexto de la comunicación. Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y
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Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y sufijos.
Confirma el significado de palabras, mediante diversas fuentes de consulta. |
Estándar 6.
Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma. |
|
Redacta informes donde plasma resúmenes de actividades, respetando la normativa del idioma.
Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar. |
Estándar 7.
Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
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Relaciona y diferencia la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
|
Expresa sus ideas y opiniones en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.
Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
Matemáticas y finanzas funcionales[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo. |
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Lee y escribe los números ordinales del primero al vigésimo.
Usa los números ordinales para ordenar eventos y sucesos en su ámbito laboral y personal. |
Estándar 2.
Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno. |
|
Relaciona fracciones y decimales con situaciones de su entorno inmediato.
Ordena fracciones de igual denominador. Ordena números decimales hasta décimos. |
Estándar 3.
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
1. Identificación de datos de un evento.
2. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato.
Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno. |
Estándar 4.
Identifica los estados posibles, imposibles y probables. |
1. Definición e identificación de sucesos y estados.
2. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. 3. Determinación de la probabilidad de un estado. |
Identifica sucesos y estados en su entorno.
Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno. |
Estándar 5. Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas. |
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Identifica las unidades y símbolos de medidas de longitud, peso, moneda y tiempo.
Calcula la longitud de objetos y espacios del entorno. Calcula el peso de un objeto. Lee y escribe valores monetarios. Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano. |
Estándar 6.
Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
1. Uso del dinero.
2. Moneda nacional y sus características. 3. Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
Estándar 7.
Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
1. Lectura y escritura de valores monetarios.
2. Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios.
Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios. |
Estándar 8.
Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. |
1. Cálculo de ingresos y egresos.
2. Importancia de un presupuesto personal y familiar. |
Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal.
Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales. |
Estándar 9.
Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
|
Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
Estándar 10.
Expresa su interpretación de un problema de su entorno. |
|
Expresa con sus palabras su interpretación de un problema de su problema de su entorno personal, social y familiar. |
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros. |
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Estándar 2.
Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno. |
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Estándar 3.
Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. |
1. Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación.
2. Elaboración de tablas de frecuencias. |
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Estándar 4.
Calcula la probabilidad de ocurra un evento. |
1. Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable.
2. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento. |
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Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes | 1. Área, perímetro y volumen.
2. Cálculo del área de figuras geométricas regulares. 3. Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. 4. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares. |
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Estándar 6.
Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas. |
1. Valor monetario del quetzal.
2. Cálculo de valores monetarios. 3. Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor monetario de objetos y servicios. |
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Estándar 7.
Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. |
1. Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
2. Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. |
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Estándar 8.
Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes. |
1. Representación en una tabla de los ingresos familiares.
2. Representación en una tabla de los egresos familiares. 3. Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de ingresos - egresos familiares. |
Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano. |
Estándar 9.
Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción. |
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Describe y ejemplifica situaciones en las que se maneja efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción personal y comercial en su comunidad. |
Estándar 10.
Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución. |
1. Representación gráfica de la información proporcionada en un problema.
2. Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno. |
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros. |
1. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
2. Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y división. |
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Estándar 2.
Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales. |
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Estándar 3.
Representa en gráficas datos de su entorno. |
1. Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
2. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno. |
Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas.
Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno. |
Estándar 4.
Compara los eventos según su probabilidad de suceder. |
1. Cálculo de la probabilidad de eventos independientes.
2. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor probabilidad. |
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Estándar 5. Calcula los valores de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
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Estándar 6.
Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local. |
1. Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios. |
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Estándar 7.
Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones. |
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Estándar 8.
Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley. |
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Estándar 9.
Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. |
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Estándar 10.
Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno. |
1. Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. |
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria. |
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Estándar 2.
Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones. |
1. Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales.
2. Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación. |
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Estándar 3.
Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. |
1. Frecuencia y rango de datos.
2. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia. 4. Comparación de datos representados gráficamente. |
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Estándar 4.
Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. |
1. Probabilidad de eventos y frecuencia.
2. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. |
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Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda. | 1. Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas.
2. Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas. |
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Estándar 6.
Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local. |
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Estándar 7.
Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto. |
1. Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos.
3. Libro de caja: debe y haber. 4. Inventario de bienes y mercancías. |
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Estándar 8.
Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso. |
1. Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional.
2. Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional. |
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Estándar 9.
Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios. |
1. Cálculo de intereses en una situación crediticia.
2. Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y meses). |
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Estándar 10.
Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno. |
1. Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno. |
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Salud sexual y reproductiva[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1. y 2.
Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal. |
1. Hábitos básicos de higiene.
2. Cuidados básicos de la salud. 3. Hábitos básicos en la salud pública. |
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Estándar 3.
Describe el proceso biológico de la reproducción humana. |
1. La reproducción humana y sus procesos.
2. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. |
Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. |
Estándar 4.
Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. |
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Estándar 5.
Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud. |
1. La atención prenatal.
2. La atención del parto y posparto. |
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Estándar 6.
Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. |
1. Qué es la salud sexual.
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Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud. |
Estándar 7.
Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
1. Definición de derechos sexuales y reproductivos.
2. Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos. |
Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
Estándar 8.
Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género. |
1. La Sexualidad.
2. Diferencia entre sexualidad, sexo y género. 3. La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los pueblos y las relaciones de género. |
Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género. |
Estándar 9.
Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno. |
1. Qué es la violencia.
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes. |
|
Menciona las partes y las funciones de los órganos sexuales de hombres y mujeres. |
Estándar 2.
Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas. |
Las Dimensiones de la sexualidad:
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Estándar 3.
Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. |
|
Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo. |
Estándar 4.
Describe los métodos de planificación familiar. |
1. Los Métodos de Planificación Familiar:
1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos. 1.3 MELA. 1.4 Pastilla. 1.5 Inyectables. 1.6 T de Cobre 1.7 Implantes subdérmicos. 1.8 Condón. 1.9 Vasectomía. 2.0 Ligadura de trompas. 2. Efectividad de los métodos de planificación familiar. 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. |
|
Estándar 5.
Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto. |
|
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Estándar 6.
Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida. |
|
Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida. |
Estándar 7.
Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
|
Lista ejemplos de derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
Estándar 8.
Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad. |
|
Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan. |
Estándar 9.
Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género. |
|
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él. |
1. Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y
reproductiva. |
|
Estándar 2. | 1. Relaciones sexuales y sus implicaciones.
2. Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva y el plan de vida. |
Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva. |
Aplica los conocimientos adquiridos sobre salud sexual y reproductiva en la toma de decisiones personales, anticipando las consecuencias sobre su futuro. | ||
Estándar 3.
Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. |
1. Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad.
2. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. |
Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. |
Estándares 4.
Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. |
1. Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las
necesidades de las y los jóvenes. |
Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. |
Estándar 5.
Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida. |
|
|
Estándar 6.
Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
1. Tipos de comunicación.
2. Práctica de los diferentes tipos de comunicación. 3. Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva. |
Estándar 7.
Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente. |
|
|
Estándar 8.
Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas. |
1. Equidad e inequidad de género.
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Estándar 9.
Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo. |
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Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano. |
1. Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida.
2. La sexualidad en el desarrollo humano. |
Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida. |
Estándar 2.
Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato. |
|
Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad. |
Estándar 3.
Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. |
|
|
Estándar 4.
Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH. |
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Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida. |
Estándar 5.
Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos. |
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Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña. |
Estándar 6.
Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva. |
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Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. |
Estándar 7.
Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal. |
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Estándar 8.
Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica. |
|
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Estándar 9.
Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia |
1. Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario.
2. Formación de redes de apoyo familiar y comunitario. 3. Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual. |
Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. |
Formación ciudadana[editar | editar código]
Estándares | Contenidos básicos | Indicadores |
Estándar 1.
Identifica sus propias características individuales y sociales. |
1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean.
2. Valores que se practican en familia. |
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Estándar 2.
Manifiesta su aceptación y valoración como persona. |
1. Autoconocimiento.
2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y valoración como persona. |
Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. |
Estándar 3.
Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. |
1. Valores: definición y formas de manifestación.
2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su grupo y en su comunidad. 3. Importancia de la convivencia pacífica. |
Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. |
Estándar 4.
Diferencia entre hechos y opiniones. |
1. Hechos y opiniones. |
|
Estándar 5.
Interactúa oralmente con otros. |
1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente.
2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa. |
Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. |
Estándar 6.
Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. |
1. Cultura: definición y formas de manifestación.
2. Datos y características propias de su cultura y de otras. |
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Estándar 7.
Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
1. Organización comunitaria: definición y características.
2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: Cocode, Comude, Codede. |
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Estándar 8.
Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. |
1. Definición de deberes y derechos ciudadanos.
2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad. |
Ejemplifica qué es un deber y un derecho. |
Estándares 9.
Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. |
1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos.
2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes. |
Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. |
convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.
Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.
Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y de los hombres y de las y los jóvenes. Significa que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de los hombres y de las mujeres no deben depender de su sexo.
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.