Párvulos 1
Competencia de área 1. Interviene en el cuidado del ambiente como parte de su identidad y pertenencia al entorno.
Competencia de área 1. Interviene en el cuidado del ambiente como parte de su identidad y pertenencia al entorno.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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1. Coopera en el cuidado del ambiente en sus actividades cotidianas como resultado de su identificación con el entorno. | 1.1. Reconoce elementos y la situación ambiental del lugar donde vive. |
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Elementos del entorno natural:
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Las plantas:
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Los animales:
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Fenómenos naturales:
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El tiempo atmosférico: soleado, lluvioso, nublado
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La comunidad:
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Identifica contextos rurales y urbanos.
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Contextos rurales y urbanos:
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El País:
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1.2. Procura el cuidado del ambiente desde las rutinas y hábitos propios de su edad. |
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Cuidado del ambiente:
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Competencia de área 2. Establece relaciones saludables basadas en el respeto y valoración de sí mismo y de los demás.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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2. Expresa aprecio y buen trato consigo mismo y con otros, en su entorno. | 2.1. Adquiere conciencia y aceptación de sí mismo y de los demás, acorde a su etapa de vida y desarrollo individual. |
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Características físicas:
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Identifica el Pueblo al que pertenece: Maya, Garífuna, Xinca o Ladino/ Mestizo
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Se reconoce a sí mismo y a otros niños como merecedores de derechos, protección y cuidado. |
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2.2. Evidencia respeto y valoración de sí mismo y en sus relaciones interpersonales. |
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Cuidado, respeto y valoración de sí mismo
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Competencia de área 3. Resuelve situaciones de su entorno mediante procedimientos científicos simples, tecnología y otros recursos a su alcance.[editar | editar código]
Competencia Párvulos 1 | Indicadores de logro | Criterios de evaluación | Contenidos |
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3. Reconoce herramientas, recursos y procedimientos básicos para desarrollar una actividad. | 3.1. Identifica procedimientos básicos para realizar diferentes actividades. |
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3.2. Detalla herramientas que se utilizan para diferentes actividades. |
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Herramientas que facilitan actividades o trabajos
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Los transportes
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Medios de comunicación:
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3.3. Obtiene información de diferentes fuentes. |
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Fuentes de información:
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época
Una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico, económico y social, que limita la capacidad de ejercer una o más actividades de la vida diaria. Es un término genérico que incluye déficit, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Por lo tanto, es el resultado de la interacción negativa entre un individuo (con déficit o una condición de salud adversa) y sus factores contextuales (ambientales y personales).
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.