Área de Ciencias Sociales
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==Unidad 1== | ==Unidad 1== | ||
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Revisión actual del 16:09 13 jul 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 5. Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales. |
|
|
1. Define el concepto de Ciencias Sociales.
2. Refiere el objeto de estudio de algunas Ciencias Sociales. 3. Indica la función de la investigación en el cumplimiento del objeto de estudio de determinadas Ciencias Sociales. |
Las Ciencias Sociales y la investigación | 3 |
| 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América. |
|
|
1. Representa el territorio del continente americano a partir de su geografía física.
2. Indica características físicas de cada uno de los subcontinentes de América. |
Los subcontinentes americanos y su geografía física | 5 |
| 3. Relaciona la distribución de la población americana con las actividades económicas que se desarrollan en los países de América. | 3.1. Identifica los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento y disminución de la población en América. | 3.1.1. Descripción de la población actual de América: distribución y composición poblacional.
3.1.2. Interpretación de las relaciones étnicas, culturales y lingüísticas de los países de América. |
1. Refiere la distribución poblacional en el territorio americano.
2. Representa regiones étnicas del continente americano. 3. Lista idiomas y lenguas de determinados subcontinentes americanos. |
Población y cultura americana | 4 |
| 3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de América. | 3.2.1. Descripción de las actividades económicas y productivas de los países centroamericanos y sus conexiones económicas con otros países de América. | 1. Refiere actividades económicas y productivas de algunos subcontinentes de América.
2. Representa regiones económicas/productivas del continente americano. |
Economía americana | 3 | |
| 4. Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y escenarios de lo cotidiano y no cotidiano. | 4.3. Refiere la función que realizan las instituciones políticas, sociales y religiosas en América. | 4.3.2. Descripción de la función que desempeñan las instituciones políticas, sociales y religiosas.
4.3.3. Identificación de las principales instituciones internacionales de América: Corte Interamericana de Derechos Humanos, Organización de Estados Americanos, entre otras. |
1. Clasifica por su ámbito las distintas instituciones existentes en el continente americano y que atienden determinados temas.
2. Indica las funciones de algunas instituciones internacionales que rigen en el continente americano. |
Principales instituciones en América | 3 |
| 6. Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad. |
|
|
1. Representa los periodos o épocas de la historia americana.
2. Describe procesos histórico sociales de América. 3. Asocia procesos histórico sociales con determinados periodos o épocas de la historia americana. |
Historia de América | 6 |
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Unidad 2[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de sus recursos. | 1.1. Relaciona las características y la ubicación geográfica de los continentes con el desarrollo de las
actividades de las poblaciones en el mundo. |
1.1.1. Identificación de las características de los continentes en el mundo: extensión territorial, ubicación, distribución.
1.1.3. Localización de océanos, mares, ríos y lagos más importantes en la vida de los habitantes de los diversos continentes. Identificación de actividades económicas en continentes o regiones del mundo. |
1. Caracteriza individualmente los continentes del mundo a partir de su geografía física.
2. Compara los continentes del mundo a partir de sus características físicas. 3. Asocia la ubicación de determinados continentes o regiones del mundo con sus actividades económicas. |
Los continentes y su geografía física | 4 |
|
1.2.1. Relación entre latitud, longitud, altitud y zonas climáticas en el mundo.
1.2.3. Localización de husos horarios en el mundo |
1. Caracteriza zonas climáticas del mundo a partir su latitud, longitud y altitud.
2. Establece horarios en determinados países o regiones del mundo a partir de los husos horarios. 3. Expone las causas de los climas y husos horarios de algunos continentes, regiones o países. |
Causas de los climas y husos horarios en el mundo | 2 | |
| 1.3. Enumera los riesgos de vivir en zonas vulnerables. | 1.3.1. Descripción de los principales fenómenos naturales que afectan a la población a nivel mundial: terremotos, huracanes, depresiones, otras. | 1. Refiere las regiones o continentes más propensos a padecer determinados fenómenos naturales.
2. Indica causas y efectos de determinados fenómenos naturales en el mundo. 3. Indica los riesgos a los que está expuestas las regiones o continentes por su ubicación geográfica. |
Zonas vulnerables en el mundo | 1 | |
| 2. Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo. | 2.1. Agrupa los tipos de recursos con que cuenta Guatemala y los contrasta con los de otros continentes. | 2.1.3. Clasificación de los tipos de recursos con que cuentan los continentes. | 1. Refiere los principales recursos renovables o no renovables de cada uno de los continentes.
2. Compara los continentes del mundo a partir de sus principales recursos. 3. Compara los recursos naturales renovables y no renovables de Guatemala con los de otros continentes del mundo. |
Los continentes y sus recursos | 2 |
| 2.2. Describe distintas condiciones de vida en Guatemala y otros países en el mundo. | 2.2.2. Explicación del impacto que los distintos ecosistemas de los continentes del mundo ejercen en el desarrollo. | 1. Indica los principales ecosistemas de los continentes del mundo.
2. Refiere la importancia de los ecosistemas en el desarrollo de los continentes y en Guatemala. |
Ecosistemas y calidad de vida en el mundo | 2 | |
| 3. Argumenta sobre las actividades económicas, étnicos y culturales y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo. | 3.1. Describe los procesos sociales relacionados con la vida, el aumento, la disminución y convivencia de la población mundial. | 3.1.1. Reflexión con respecto a indicadores demográficos de los continentes del mundo.
3.1.2. Establecimiento de las diferencias y similitudes en los datos de la población americana y de la de otros continentes. |
1. Indica las zonas o regiones mundiales con sobrepoblación.
2. Aporta información relacionada con aspectos poblacionales, natalidad, mortalidad (al menos tres continentes). 3. Representa el mapa mundial a partir de datos poblacionales. |
La población mundial | 2 |
| 3.2. Describe distintas formas de proteger y aprovechar el patrimonio natural de su país. |
|
1. Aporta información relacionada con experiencias relacionadas a las formas de proteger y aprovechar responsablemente los recursos naturales.
2. Lista las formas de proteger el patrimonio natural de su comunidad. |
Protección del patrimonio natural | 2 | |
| 3.3. Resalta la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la vida de los seres humanos. | 3.3.2. Identificación de vías, medios de comunicación y transporte usados en distintos países del mundo en la actualidad. | 1. Refiere los avances respecto a transporte y medios de comunicación en el mundo.
2. Refiere comparativamente a los continentes en cuanto a avances en medios de comunicación y transporte. |
Medios de comunicación | 2 | |
| 3.4. Describe la incidencia de los tratados bilaterales y multilaterales, que suscribe Guatemala y la región de Centroamérica con otros países del mundo. | 3.4.3. Análisis de los tratados bilaterales y multilaterales que suscribe Guatemala con otros países en el mundo.
3.4.4. Identificación de las relaciones diplomáticas entre los distintos países del mundo. |
1. Indica la incidencia de las relaciones bilaterales y multilaterales para el desarrollo de los países en el mundo.
2. Aporta información acerca de tratados bilaterales de Guatemala con países de otros continentes. |
Relaciones internacionales a nivel mundial | 3 | |
| 8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales. | 8.3. Describe la problemática de la población mundial con base en los datos e informes estadísticos. | 8.3.1. Identificación de la problemática mundial actual.
8.3.2. Identificación de las causas y consecuencias de la pobreza. 8.3.3. Descripción de los índices de pobreza en cada continente. 8.3.4. Identificación de los índices de desarrollo humano de los distintos países. 8.3.5. Identificación de las condiciones que permiten determinar la calidad de vida de los habitantes de un país (educación, salud, vivienda, recreación y otros). |
1. Lista algunas problemáticas de la realidad mundial actual.
2. Expone las principales causas y consecuencias de la pobreza en el mundo. 3. Caracteriza los continentes del mundo a partir de los índices de pobreza y de desarrollo humano. 4. Compara los continentes del mundo a partir de información relacionada con calidad de vida, índices de pobreza y desarrollo humano. 5. Expone la incidencia de la educación, salud, vivienda y recreación en la calidad de vida de un país. |
Problemática mundial | 4 |
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Unidad 3[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 6. Relaciona los procesos históricos relevantes con los cambios significativos que se han impulsado en el mundo. | 6.1. Identifica la historia como ciencia, en relación con otras ciencias que permiten la interpretación del presente a partir de los hechos pasados. | 6.1.1. Definición de la Historia como ciencia: finalidades, formas de periodizar la historia universal (periodización tradicional por Edades o periodización por modos de producción), objeto de estudio, método y fuentes de investigación.
6.1.2. Esquematización de las Ciencias auxiliares de la Historia. |
1. Caracteriza la historia como una ciencia social.
2. Indica formas de periodizar la historia universal. 3. Indica el objeto de estudio de la historia y los métodos y fuentes de investigación que utiliza. 4. Refiere las ciencias auxiliares de la Historia. 5. Compara la historia con otras ciencias sociales y ciencias auxiliares. |
La Historia como ciencia social | 4 |
| 6.2. Vincula la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo. | 6.2.1. Determinación de las características de la evolución y de las formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras y agrícolas.
6.2.3. Descripción de los desplazamientos y sitios ocupados por los seres humanos en la Prehistoria. 6.2.4. Interpretación de los aspectos que determinan la desarticulación de la comunidad primitiva y dan origen al sistema esclavista: la propiedad privada, la división de clases sociales y el Estado. |
1. Define el contexto temporal de la Prehistoria o comunidad primitiva.
2. Caracteriza la comunidad primitiva en el marco de la prehistoria. (aspecto social, económico, político, entre otros). 3. Describe los cambios o evoluciones suscitadas en la comunidad primitiva a lo largo de la prehistoria. 4. Indica la incidencia y legado de la comunidad primitiva a las sociedades actuales. |
Prehistoria o comunidad primitiva | 4 | |
| 6.3. Explica las organizaciones, desarrollos e incidencia de los modelos autoritarios y democráticos en la evolución
de los pueblos y civilizaciones antiguas. |
6.3.2. Esquematización de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad.
6.3.3. Identificación de los aportes de la cultura grecolatina en el ámbito mundial. 6.3.4. Agrupación de los aportes de los pueblos antiguos al desarrollo de la humanidad: La India, China y otros pueblos. |
1. Define el marco temporal de la Edad Antigua.
2. Caracteriza a nivel general el contexto histórico de la Edad Antigua. 3. Caracteriza las culturas antiguas (Cultura griega, romana, hindú, china, egipcios). 4. Expone el aspecto organizacional, modelos autoritarios o democráticos en el contexto de las culturas antiguas. |
Historia Antigua | 4 | |
| 6.4. Asocia la realidad actual de su país con acontecimientos históricos relevantes sucedidos en América y el mundo durante la Edad Media. |
|
1. Define el marco temporal de la Edad Media.
2. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. 3. Caracteriza la Edad Media a partir de determinados aspectos: economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. |
Historia universal: Edad Media | 4 | |
|
|
1. Caracteriza la Edad Moderna a partir de determinados aspectos: temporalidad, economía, política, pensamiento, principales procesos históricos. | Historia universal: Edad Moderna | 4 | |
| 6.5. Describe la situación política y económica mundial en los Siglos XIX y XX. |
|
1. Define el marco temporal de la Edad Contemporánea.
2. Caracteriza el contexto socio histórico de los siglos XIX y XX en el marco de la historia contemporánea. 3. Compara la situación política y económica mundial durante los Siglos XIX y XX. |
Historia universal: Contemporánea | 4 | |
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Unidad 4[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve. | 5.1. Emplea técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana. | 5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad.
5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a sus inquietudes personales y nacionales.
|
1. Describe la función de determinadas Ciencias Sociales para conocer a la sociedad.
2. Indica la importancia de la investigación social para las personas y la sociedad. 3. Evidencia el desarrollo de un proceso sencillo de observación para dar solución a una situación cotidiana. |
La investigación social y sus técnicas: la observación | 4 |
| 5.2. Utiliza varias fuentes en la búsqueda de información científica. | 5.2.1. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la investigación.
5.2.2. Utilización de fuentes documentales, hemerográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación. |
1. Lista las fuentes de información de su contexto.
2. Evidencia el uso de fuentes de información de su contexto en su proceso de aprendizaje. |
Las fuentes de información | 2 | |
| 5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas. | 5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información.
5.3.2. Elaboración de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones. 5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación. |
1. Lista las formas, herramientas o instrumentos para registrar información recabada.
2. Presenta registros escritos de un proceso de investigación. 3. Expone su experiencia y resultados de investigación. |
Registro e informes de investigación | 4 | |
| 7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo. | 7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades y otras específicas en la familia, escuela y comunidad. | 7.1.4. Identificación de los derechos y responsabilidades personales. | 1. Indica los derechos que como niña o niño posee en diferentes contextos (familia y escuela).
2. Expone situaciones en la que cumple sus responsabilidades personales. |
Derechos y responsabilidades de las personas | 2 |
| 7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en el mundo y las funciones y formas de desempeño de los organismos internacionales en la solución de los conflictos y la promoción del respeto a los Derechos Humanos. |
Identificación de instituciones mundiales que trabajan en el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de Derechos Humanos. |
1. Indica los avances en procesos de paz en países del mundo.
2. Describe instituciones mundiales que trabajan por el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de los Derechos Humanos. |
La paz en el mundo | 2 | |
| 8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales. |
|
|
1. Lista las leyes constitucionales de Guatemala.
2. Indica el objeto o aspecto que legisla cada una de las leyes constitucionales de Guatemala. |
Leyes constitucionales de Guatemala | 4 |
| 8.1. Identifica la relación causa efecto de un evento o fenómeno. |
|
1. Define los términos de causa y efecto.
2. Indica las causas y los efectos de determinados problemas sociales. |
Causas y efectos de algunos problemas sociales de Guatemala | 3 | |
| 8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos. | 8.2.1. Procedimiento para la resolución de problemas.
8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación. |
1. Explica las implicaciones del diálogo como mecanismo de resolución de conflictos.
2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. |
La importancia del diálogo en la solución de conflictos | 3 | |
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Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.