Técnicas - Actitudes en el conflicto
Enfoque[editar | editar código]
Las y los estudiantes reconocen que las actitudes frente a un conflicto son clave para su transformación y aprenden a diferenciarlas. |
2 períodos. |
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Aunque los actores de un conflicto argumentan y discuten sobre sus posiciones, intereses y necesidades (dimensión racional), en los conflictos también tienen lugar las emociones y los sentimientos (dimensión afectiva).
Esa técnica propone tres patrones de actuación en un conflicto y sus diferentes perspectivas de éxito. Para realizarse, requiere de un panorama más completo de los conflictos por lo que puede realizarse después de “Improvisando conflictos”.
Procedimiento[editar | editar código]
- Una parte del salón se convierte en un “escenario” y todo el grupo observa.
- Explicar las siguientes formas de actitudes utilizando tarjetas o un papelógrafo:
Actitud | Explicación (idealmente visualizada) |
---|---|
Evitar |
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Competir
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Colaborar |
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- Luego de la explicación, pedir a las y los estudiantes que se organicen en parejas y que piensen en un conflicto para representar frente a los demás.
- Antes de pasar al escenario a presentar, cada actor selecciona una tarjeta con una actitud:
Actitud | Instrucción para la improvisación (en tarjetas) |
---|---|
Evitar | Evite hablar del conflicto:
“¿Conflicto? ¿Qué conflicto?” O ceda y acepte lo que la otra persona quiere: “Lo que usted diga está bien”. |
Competir | Trate de obtener lo que quiere sin importarle la otra persona: “Lo hago a mi manera”. |
Colaborar
Intente buscar una solución favorable para ambas partes: “Resolvamos esto juntos”. |
- Al presentar el conflicto, cada actor representa una actitud (“competir”, “evitar” o “colaborar”) pero el resto del grupo no sabe qué actitud están representando por lo que deberán observar con atención y tratar de identificar la forma de actuación de cada personaje.
- Se repite el mismo ejercicio con varias parejas hasta que queda claro la diferencia entre las formas de actuar en un conflicto.
- Otra variante de la técnica es plantear situaciones de conflicto concretas (como los que ocurren en el aula) o hacerlo en idiomas distintos y tratar de identificar las actitudes.
- Finalizar con una reflexión en plenaria:
- ¿Qué les llamó la atención?
- ¿Quiénes se identifica con estas actitudes?
- ¿Por qué actuamos en estas formas en situaciones específicas?
- ¿Qué vinculación tienen estas actitudes con la forma en que se enfrentó el Conflicto Armado?