Personas, sistemas, poder y participación
Actividad para ver contenido críticamente y desarrollar la sensibilidad en relación a roles de poder y participación.
- Nombra todo lo que ves o notas del tema y los contenidos explorados.
- Nota el contexto –¿dónde y cuándo están sucediendo las cosas que se describen en el contenido?
- Nota la evidencia de temas sociales relevantes.
- ¿Qué preguntas tienes?
- ¿Qué mensajes estás identificando? ¿Qué te llama la atención?
Personas
- ¿Quiénes están involucrados?
- ¿Qué perspectivas están presentes? ¿Cuáles son las más relevantes aquí?
- ¿Qué perspectivas no están presentes? ¿Qué “voces” son las más suaves o incluso las que están silenciadas?
Sistemas
- Nombra los sistemas
- Nombra cualquier sistema que esté siendo cuestionado o retado por los mensajes en este contenido.
- Identifica posibles conexiones entre las personas y el sistema o los sistemas que identificas.
Poder
- ¿Qué sistemas de los que has identificado operan como una forma de poder?
- ¿Quiénes tienen poder?
- ¿Qué formas de poder notas?
Participación
- ¿De qué manera participas tú en alguno de los problemas sociales que han salido a la superficie explorando este tema? ¿Cómo participas en uno de los sistemas identificados?
- ¿Qué poder tienes tú para influir o cambiar sistemas?
- ¿Cómo podrías participar de manera distinta dentro de los sistemas o fuera de ellos?
Propósito: ¿Qué tipo de pensamiento fomenta esta rutina?
Esta rutina nos invita a comprometernos con conceptos como “sistema” y “poder”. Se desenvuelve de modo que le permite a estudiantes o integrantes de un grupo o colectivo explorar la complejidad de estos conceptos y a conectar con otros temas que van abordando en los retos de Punto Crea. Es importante tomarse el tiempo en cada paso, prestando atención cuidadosa, explorando la complejidad y encontrando oportunidades.
Cuando pienses en los sistemas, toma en cuenta que estos pueden ser sistemas de gobierno, comunicación, medios, familia, religión, migración, la economía, uso de tierras o formas de opresión (racismo, heterosexismo, clasismo, etc), entre otros.
Cuando consideres el poder, toma en cuenta tipos de poder, como “poder sobre” (ser coercitivo, represivo, corrupto, etc.); “poder de” (hacer algo para cambiar o transformar el mundo. Por ejemplo, una persona que tiene el poder de firmar una petición o ser voluntaria en alguna causa); “poder con” (encontrar una base común o construir fuerza colectiva. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder al colaborar con otras en un proyecto o iniciativa; “poder interior” (ser capaz de imaginar o sentir esperanza; hacer una resolución. Por ejemplo, las personas pueden encontrar poder o fuerza para ser valientes, creativas, resilientes, seguras, etc.).