Método de lectura y escritura
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Método de lectura y escritura | |
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| Autor | Sonia Imelda Sicán |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Nivel y/o grado | Primaria 1er grado
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| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Ficha Técnica[editar | editar código]
Lugar de implementación: San Juan El Obispo, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez.
Población atendida: estudiantes
Nivel y grados: Primaria 1er grado
Grupo étnico: ladino
Ámbito y período de implementación: rural, sector público, a partir de 2008
Participantes: docente y estudiantes
Descripción[editar | editar código]
El método propuesto, al que se le ha llamado fonético visual, se basa en el uso de la música y de la tecnología. Se introduce cada letra con una secuencia de canciones, videos y cuentos. El uso de la tecnología facilita al docente la realización de su propio material permitiendo contextualizar el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivo[editar | editar código]
Motivar el aprendizaje de la lectoescritura integrando el desarrollo de conciencia fonológica y los recursos tecnológicos actuales.
Experiencia[editar | editar código]
La experiencia se ha desarrollado en la Escuela Oficial Rural Mixta, Francisco Marroquín de San Juan El Obispo, Antigua Guatemala. El método ha demostrado su efectividad para integrar las áreas de Comunicación y Lenguaje y Tecnologías de la Información y Comunicación. Además, es inclusivo porque se ha logrado que niños con capacidades especiales aprendan a leer.
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]
El uso del método propuesto contribuye al desarrollo de las competencias de primer grado del área Comunicación y Lenguaje L1 integrado al desarrollo de las competencias del Área Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Pasos a seguir[editar | editar código]
- Motivar el aprendizaje de cada nueva letra por medio de una canción.
- Observar un video con ilustraciones dinámicas para reforzar el conocimiento de cada letra. El docente puede crear su propio video o presentación audiovisual.
- Leer un cuento relacionado con cada letra para ampliar el vocabulario e iniciar con estructuras gramaticales simples del idioma aprendido.
- Evaluar a través de la observación y la aplicación del conocimiento.
Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]
- Computadora, cañonera, equipo de audio y software
- Instrumentos musicales, canciones, tarjetas con imágenes.
Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]
Fomenta el aprendizaje de la lectoescritura usando recursos tecnológicos.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.