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Carlos Mulul (discusión) 01:55 22 ago 2016 (MDT)


Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las ciencias sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica. 1.1. Relaciona las características y los fines de las ciencias sociales a partir de su clasificación. 1.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales.
1.1.2. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
1.1.3. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
1.1.4. Relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias
1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales. 1.2.1. Identificación de las características de la sociedad.
1.2.2. Explicación de la estructura social y sus contradicciones.
1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: Terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo.
1.2.5. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
1.2.6. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes, servicios y mercados financieros:
  • Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación.
  • Ascenso de ciudades dominantes como centros de comando y control del capital.
  • Intensificación de las relaciones internacionales.


1.3. Explica los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la globalización. 1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos derivados de la globalización.
1.3.2. Explicación del proceso de Inserción de Guatemala en el mundo globalizado
1.3.3. Descripción del Intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo
1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los Tratados de Libre Comercio:
  • Objetivos
  • La creación de un espacio libre de comercio.
  • Expansión y diversificación del comercio.
  • Eliminación de los obstáculos al comercio.
  • Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio.
1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica. 1.4.1. Interpretación de las condiciones que dan como resultado el paso de un Estado Benefactor al Neoliberalismo.
1.4.2. Irregularización de la legislación social guatemalteca, como producto de la globalización.
1.4.3. Impulso y manejo de la tecnología en la etapa de globalización.
1.4.4. Descripción de los programas de Ajuste Estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización
1.5. Identifica la política neoliberal como un proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos. 1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica:
  • Liberación de todos los precios de la economía.
  • Reducción del gasto público.
  • Apertura de la economía internacional.
1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la pobreza y el deterioro medio ambiental.
1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente


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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo. 2.1. Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad, a participar en las grandes decisiones. 2.1.1. Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas y actores solidarios de una época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de derecho.
2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional.
2.1.4. Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística.
2.1.5. Participación en la erradicación de la pobreza a través de la superación académica y el trabajo productivo y honesto.
2.2. Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso ciudadano y la garantía de una vida digna en un estado de derecho. 2.2.1. Identificación de las oportunidades que generan el haber cursado todos los niveles educativos y la necesidad de favorecer el acceso a la educación
2.2.2. Argumentación en relación con la base de financiamiento para el sector de salud.
2.2.3. Interpretación de la reforma de gestión de seguridad social en materia de pensiones.
2.2.4. Argumentación en relación con la necesidad del fortalecimiento de la función judicial y de acceso a la justicia.
2.2.5. Valoración de la práctica del ejercicio ciudadano organizado, con capacidad propositiva y de auditoría social.
2.2.6. Descripción de los Derechos Humanos y la importancia de promoverlos para la consolidación de la democracia.
2.3. Relaciona el ejercicio del deber cívico de contribuir con el gasto público con el derecho de gozar de los bienes y servicios que presta el Estado. 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las épocas:


2.3.2. Descripción de las prácticas y condiciones que fortalecen la formación de la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo ciudadano.
2.3.3. Identificación de las fuentes de recursos del Estado.
  • Ingresos tributarios
  • Ingresos no tributarios.


2.3.4. Descripción de cada una de las formas de la tributación.
  • Principios constitucionales de la tributación
  • Los tributos: impuestos; arbitrios; contribuciones especiales;
  • Contribuciones por mejoras.


2.3.5. Valoración del deber ciudadano al pagar los impuestos:
  • Definiciones y clasificaciones (internos; externos; directos; indirectos).
  • Principales impuestos vigentes: el Impuesto sobre la Renta –ISR- el Impuesto sobre el Valor Agregado -IVA-. El IETAAP. Impuestos al comercio exterior.
  • Impuestos especiales.
2.3.6. Descripción de las funciones y responsabilidades de la Superintendencia de Administración Tributaria –SAT.
2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado.


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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando sus capacidades de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas. 3.1. Explica las partes de un proyecto de investigación. 3.1.1. Identificación de las partes mínimas que debe incluir un proyecto o diseño de investigación.
3.1.2. Descripción de las partes y características del proyecto o diseño de investigación.
3.2. Analiza argumentos, perspectivas, criterios y elementos que incluye un proyecto de investigación, estableciendo la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla. 3.2.1. Identificación, elección y definición del problema.
3.2.2. Identificación de los criterios para elaborar objetivos de un proyecto de investigación
3.2.3. Definición de las partes de la hipótesis de trabajo sobre el problema elegido.
3.2.4. Definición de variables y unidades de análisis.
3.2.5. Descripción de los criterios que deben incluirse en la elaboración de la metodología de un proyecto de investigación.
3.3. Clasifica centros y/o lugares de información y las fuentes básicas de información que apoyan al proceso investigativo. 3.3.1. Identificación de centros o lugares de consulta de información.
3.3.2. Descripción de los procedimientos aplicados en la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas, archivos, red de Internet, rescate memoria colectiva.
3.3.3. Descripción de las fuentes de Información y las formas de utilizarlas:
  • Censos, archivos, testimonios orales, gráficas, mapas, caricaturas, cuadros, líneas de tiempo, pósters, revistas, periódicos, globo terráqueo, museos, memorias, entrevistas, discursos y otros.
3.3.4. Identificación de las fuentes primarias y secundarias: orales, escritas e iconográficas.
3.4. Clasifica la información atendiendo al contexto y al aporte que preste al proceso de investigación. 3.4.1. Descripción de las características de la información cualitativa y cuantitativa.
3.4.2. Identificación de los criterios de selección de la información: rigurosidad; discriminación entre relevante y no relevante, necesaria y no necesaria; actualizada, desactualizada y diferencia entre hecho y opinión.
3.4.3. Clasificación de la información según su tipo:
  • Pública
  • Reservada
  • Confidencial
3.5. Explica las diferentes técnicas de investigación y las formas de organizar la información. 3.5.1. Descripción de las técnicas de recolección de información: fichas bibliográficas.
  • Técnicas de registro de información: fichas de cita textual, de resumen o contenido, de paráfrasis.
3.5.2. Descripción de las diferentes formas de organización y clasificación de la información: en diagramas, cuadros, tablas, gráficos, línea de tiempo simples y paralelas. Por dimensión económica, cultural, política y social. Por orden temático, cronológico o causalidad
3.6. Expone las ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y con fundamento. 3.6.1. Identificación de los diferentes modelos para la presentación de informes, artículos, monografías, ensayos con diversas fuentes de información (bibliográficas, documentales, hemerográficas).
3.6.2. Explicación de las partes que debe incluir un informe final de investigación: introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones, etc.

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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

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