Estructura de la guía curricular
Los talleres con niños a nivel comunitario son una oportunidad para trabajar y construir ideas que deriven en actitudes y relaciones de respeto entre hombres y mujeres en un período de trabajo de ocho meses, teniendo un aproximado de una sesión temática por mes. En las otras sesiones semanales se complementa el trabajo con actividades lúdicas, dinámicas de cooperación, deportes de equipo y actividades productivas.
Los temas de las sesiones se han seleccionado para permitir a los participantes explorar la dinámica y convivencia entre hombres y mujeres en su comunidad, la forma en que se adquieren ideas de qué es ser hombre, las consecuencias del modelo de relacionamiento y ciertas alternativas al mismo que permitan relaciones más equitativas y menos violentas.
Se han tomado cinco de los principales dominios de la guía curricular, cada uno de los cuales se desglosa en temáticas mediante las cuales se desarrollan actividades, ejercicios y diálogos. A continuación se describe cada uno de los dominios, con el desglose de temas para su desarrollo.
- Abriendo oportunidades: Trabajan alrededor del concepto de los espacios seguros en su comunidad y de la relación que tienen las mujeres y los hombres con ellos.
- Espacios seguros
- Cómo son nuestras relaciones en los diferentes espacios (familia, escuela, campo, etc.)
- Fortalecimiento personal: Reflexionan en torno a la identidad personal, la autoestima y las cualidades de cada persona.
- Ideas de masculinidad
- Autoestima
- Género: Conocen la diferencia entre el género y el sexo para identificar aquellas prácticas, ideas y costumbres que marcan las oportunidades a las que tienen acceso –o no– por ser hombres.
- Cómo son los hombres de mi comunidad
- Cómo son las mujeres de mi comunidad
- Cómo son las relaciones entre hombres y mujeres
- Cuáles son los riesgos y desventajas de estas relaciones
- Cómo podrían ser las relaciones entre hombres y mujeres (identificar los mitos y verdades)
- Salud sexual y reproductiva: Aplican conocimientos específicos sobre la pubertad, la amistad con niñas y el matrimonio.
- El desarrollo de los hombres (desde lo físico y lo social)
- Cuando cambia el cuerpo, cómo cambian las relaciones
- Qué riesgos hay cuando cambia el cuerpo y las relaciones
- Los derechos y obligaciones que se adquieren cuando cambia el cuerpo
- Proyección comunitaria: Como hombres, qué cambios podemos hacer en las relaciones con las mujeres que pueden transformar la comunidad.
- Cambiando la violencia por el respeto entre hombres y mujeres: Tipos de violencia. ¿Cómo nos afectan estos tipos de violencia?
- Derechos de los niños y las niñas. ¿Cuáles están en mayor riesgo?
- ¿A quiénes podemos pedir ayuda en la comunidad?
Los temas se trabajarán mediante sesiones, en las cuales se abarca uno o varios subtemas, como se detalla en la siguiente tabla:
| Dominio | Sesiones | Tema | Mes |
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| Abriendo oportunidades |
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| Fortalecimiento personal |
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| Género |
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| Salud sexual y reproductiva |
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| Proyección comunitaria |
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Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.
Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.