Sesión 9. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar.
- Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno.
Momento 1. Bienvenida y presentación de objetivos
Desarrollo
- Brinde una bienvenida y explique que hoy la sesión es diferente, pues se va a dialogar acerca de cuánto han avanzado en el aula para padres.
Presente los objetivos
- Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar.
- Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno.
Recursos
Ninguno
Momento 2. Compartamos nuestra experiencia
Desarrollo
Actividad: Yo antes... y Yo ahora...
- Organice grupos de trabajo y entregue a cada grupo un pliego de papel, dividido en dos, en la parte superior escriba: Yo antes… en la parte inferior escriba: Yo ahora...
- Diga a los participantes que dibujen lo que no hacían antes y lo que hacen ahora para apoyar a sus hijos e hijas en la lectura y escritura.
- Solicite que compartan con los demás participantes lo que dibujaron, contando sus testimonios en cuanto a los cambios en su familia respecto a la lectoescritura y, especialmente, lo que han observado en el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Recursos
- Pliegos de papel periódico de acuerdo a la cantidad de grupos que organice.
- Cámara para registrar los testimonios que los padres de familia brinden.
- Marcadores, crayones o lápices.
Momento 3. Reflexionemos
Desarrollo
Actividad: Tiras cómicas
- Presente una tira cómica donde padre y madre conversan acerca de las actividades que realizan en casa para apoyar a sus hijos e hijas en el desarrollo de la lectura.
- Construya la tira cómica con el siguiente dialogo:
- Esposa: “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”.
- Esposo: “Mujer, deja de protestar, ¿que no te das cuenta de cuántos problemas de lectura han superado nuestros hijos desde que los ayudamos en la casa pues?”
- Esposa: “Ummm es cierto, tienes razón.”
- Esposo: “Vamos a preparar las actividades para realizar hoy en la tarde con nuestros hijos.”
- Presente la tira cómica a los participantes y pregúnteles qué piensan de la frase “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”. Conceda un espacio de tiempo para la participación voluntaria para responder.
- Organice grupos de trabajo y solicite que comenten las actividades de lectura que han realizado con sus hijos e hijas y cómo éstas los han ayudado a mejorar la lectura y escritura en sus hijos e hijas.
Recursos
- En una tira cómica ilustrar el diálogo. Puede colocar la imagen de una mujer y de un hombre con características de la población guatemalteca. Las puede recortar del periódico o usar las hojas adicionales para ilustrarlo.
- Coloque dentro de nubes el diálogo de cada personaje.
- Hojas de papel bond tamaño carta u oficio.
Momento 4. Aprendamos
Desarrollo
¿Qué haría yo?
- Escriba en el pizarrón la pregunta: ¿Qué haría yo? Debajo coloque tres dibujos, el primero de una familia, el segundo de una comunidad y el tercero de una escuela.
- Pregunte a los participantes: ¿Qué harían ustedes con su familia, comunidad o escuela para apoyar las oportunidades de desarrollo de la lectura?
- Solicite la participación voluntaria de los participantes para responder la pregunta anterior y anote debajo de cada dibujo las respuestas.
Recursos
- Marcador para pizarrón o yeso.
Momento 5. Nos comprometemos
Desarrollo
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- Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan la lectura en casa que se abordaron en la presente sesión.
- Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión «Lo que aprendí hoy», que sugiere actividades de lectura para realizar en familia.
Recursos
- Hoja de trabajo de la sesión.
Momento 6. Cierre de sesión
Desarrollo
- Explique el mensaje clave de esta sesión, el cual se encuentran en la hoja de resumen.
- Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en mi familia, la escuela y la comunidad ayudará a que mis hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender.
- Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión.
- Recuerde rotar la caja de juegos y la bolsa viajera. Registre el uso y administración.
- Recuerde a los participantes que en la próxima sesión compartirán sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy».
- Felicite a los padres y madres por su participación.
- Motive y oriente a los participantes a conformar las comunidades de aprendizaje para darle continuidad al apoyo en la lectura y el aprendizaje de sus hijos e hijas. (Ver Anexo 4).
Recursos
- Hoja de resumen de la sesión
Hoja de resumen
Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en la familia, la escuela y la comunidad ayudará a que sus hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender.
Comparta con sus hijos e hijas las actividades para fomentar la lectura:
- En la familia
- En la comunidad
- En la escuela
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Hoja de trabajo
“Lo que aprendí hoy”
Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
- “Voy de viaje y en mi morral llevo...” y diga la palabra que quiera.
- Reúna a la familia para contar historias.
- Motive a los niños a hacer preguntas.
- Invite a los abuelos a que ellos también cuenten sus historias.
- Haga las preguntas ¿por qué crees que hizo eso?, ¿qué hubieras hecho tú en su lugar?, ¿qué crees que va a pasar ahora? y ¿cómo te sentirías tú si fueras este personaje?
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Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.