¿Me puedo poner en los zapatos del otro?

TEMA
Empatía y solidaridad

Aprendizaje

Practico la empatía y la solidaridad como valores que contribuyen a una convivencia intercultural armónica.

Materiales

Video y Letra de la Canción ¿Quién? de Luis Guitarra. Computadora, recortes, papeles de colores, marcadores, cinta adhesiva.

Ideas clave

• La empatía es la capacidad de percibir y comprender los sentimientos y actitudes de otros. “Saber ponerse en los zapatos del otro”.
• Solidaridad se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes. Asimismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí.
• Los jóvenes muchas veces no han tenido la oportunidad de vivir y valorar tres experiencias que constituyen el pilar de la persona solidaria: La experiencia de la Necesidad y la Gratuidad, la experiencia de la Vida Comunitaria fraterna y la experiencia del Sacrificio por los demás. Las tres están en la base de la construcción de una personalidad, de UNA IDENTIDAD, que desarrolle integralmente su “ser para la solidaridad”, su vocación primordial como persona, el SENTIDO DE SU VIDA.

Desarrollo de la actividad

1. Presente el video de la canción ¿Quién? Pídales que identifiquen una imagen que les llame la atención y que elijan una frase que les impacte.
2. Conversar alrededor de algunos interrogantes, por ejemplo:
   • ¿De quiénes se está hablando?
   • ¿Qué mensaje nos quiere transmitir?
   • ¿Por qué nos hemos vuelto indiferentes a los demás?
   • ¿A que nos invita la canción?
   • ¿Cómo te puedes comprometer para construir relaciones positivas sin importar el color de la piel, el idioma que habla, sus costumbres y el lugar en que vive?
3. Proyectar la letra de la canción para cantarla todos juntos y hacer un mural en donde describan de qué manera pueden practicar la empatía y la solidaridad.

¿Quién?

¿Quién escucha a Quién cuando hay silencio?
¿Quién empuja a Quién, si no anda?
¿Quién recibe más al darse un beso?
¿Quién nos puede dar lo que nos falta?

¿Quién enseña a Quién a ser sincero?
¿Quién se acerca a Quién nos da la espalda?
¿Quién cuida de aquello que no es nuestro?
¿Quién devuelve a Quién la confianza?

¿Quién libera a Quién del sufrimiento?
¿Quién acoge a Quién en esta casa?
¿Quién llena de luz cada momento?
¿Quién le da sentido a la Palabra?

¿Quién pinta de azul el universo?
¿Quién con su paciencia nos abraza?
¿Quién quiere sumarse a lo pequeño?
¿Quién mantiene intacta la Esperanza?

¿Quién está más próximo a lo eterno: el que pisa firme o el que no alcanza?
¿Quién se adentra al barrio más incierto y tiende una mano a sus “crianzas”?
¿Quién elige a Quién de compañero?
¿Quién sostiene a Quién no tiene nada?
¿Quién se siente unido a lo imperfecto?
¿Quién no necesita de unas alas?

¿Quién libera a Quién del sufrimiento?
¿Quién acoge a Quién en esta casa?
¿Quién llena de luz cada momento?
¿Quién le da sentido a la Palabra?
¿Quién pinta de azul el universo?
¿Quién con su paciencia nos abraza?
¿Quién quiere sumarse a lo pequeño?
¿Quién mantiene intacta la Esperanza?

Recomendaciones para docentes

Esta actividad puede hacerla en dos sesiones de trabajo, si lo desea puede pedirle a las y los jóvenes que busquen otras canciones que hablen de empatía y/o solidaria, para compartirlas en clase.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.