Malla Curricular

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Realiza acciones de comunicación positiva que le permiten crear y mantener relaciones cordiales y amistosas basadas en normas de convivencia, reconociendo el respeto de la persona humana en todos los contextos.	1.1. Reconoce que la buena comunicación le permitirá obtener mejores resultados en su convivencia dentro de la sociedad	1.1.1. Definición de las relaciones humanas como vinculo fundamental entre los miembros de una sociedad.
		1.1.2. Caracterización de las buenas relaciones humanas.
		1.1.3. Proposición de normas de convivencia pertinentes a cada grupo social.
		1.1.4. Exposición de las principales acciones de la interrelación humana: comunicación, conversación, disputas y conflictos, decisiones.
		1.1.5. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
		1.1.6. Utilización del diálogo como ejercicio fundamental en la construcción de la ciudadanía en una sociedad democrática.
		1.1.7. Definición de las características fundamentales para la convivencia en sociedad.
	1.2. Identifica las cualidades de un líder que conoce y busca alcanzar su misión personal en beneficio propio y de los demás.	1.2.1. Conceptualización, clasificación y cualidades de un líder positivo.
		1.2.2. Elaboración de un cuadro comparativo de las características de un líder y de un jefe.
		1.2.3. Valoración sobre cómo aprender a ser un buen líder.
		1.2.4. Descripción del líder ante diversas formas de interrelación.
		1.2.5. Argumentación de las actitudes fundamentales de un líder positivo.
	1.3. Propone diferentes formas para el manejo de conflictos.	1.3.1 Definición, clases y causas de un conflicto.
		1.3.2. Asertividad en el manejo adecuado de conflictos.
		1.3.3. Identificación de estrategias para transformar relaciones de tensión en relaciones de colaboración y confianza para la convivencia pacífica, justa y equitativa.
		1.3.4. Resolución pacífica de conflictos entre personas con distintos intereses y formas de pensar.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Aplica valores morales en todas las acciones de su vida con conocimiento de juicio relativos al bien y el mal.	2.1. Relaciona los fundamentos de los valores morales y de las acciones de los individuos, como actores sociales.	2.1.1. Definición de los valores morales y de los valores éticos.
		2.1.2. Identificación de la naturaleza y de la clase de valores.
		2.1.3. Jerarquización de los valores.
		2.1.4. Diferenciación entre valores éticos y valores morales.
		2.1.5. Categorización de los valores por su aplicación e importancia en el ejercicio de la ciudadanía responsable y democrática.
		2.1.6. Clasificación de los valores propios de la cultura guatemalteca.
		2.1.7. Valoración de la importancia del diálogo como parte de la interacción social en el ejercicio de la ciudadanía en una sociedad democrática.
	2.2. Propone códigos de comportamiento personal, comunitario y social, que contribuyan a la convivencia pacífica.	2.2.1. Identificación de los valores que sustentan las acciones de un sujeto autónomo y responsable.
		2.2.2. Explicación del cuadro de análisis de problemas de comportamiento personal.
		2.2.3. Concienciación de la autovaloración y la convicción de la práctica de valores como parte de su identidad
		2.2.4. Diferenciación entre la vida moral del ser y el deber ser.
	2.3. Fundamenta el impacto de valores para la comunicación pacífica propia de las distintas culturas.	2.3.1. Fortalecimiento de los valores de: respeto, tolerancia, solidaridad, libertad, igualdad, justicia social, soberanía, participación y diálogo, como parte fundamental en la construcción de un Estado democrático y de derecho.
		2.3.2. Estudio comparativo de las bases bibliográficas sobre las cosmovisiones y los valores de las culturas.
		2.3.3. Determinación de los objetivos, contenidos y criterios de la educación en valores.
		2.3.4. Explicación de las dimensiones morales de la persona.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Actúa personal y profesionalmente con apego a los valores en el marco de la ética.	3.1. Analiza los fundamentos éticos de la acción humana y de los principios para construir una sociedad democrática.	3.1.1. Definición de los fundamentos epistemológicos de la ética.
		3.1.2. Identificación de la escala de valores éticos según la edad de las personas.
		3.1.3. Relación de los valores por los intereses y las necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo.
		3.1.4. Explicación de los principios para construir una sociedad democrática.
		3.1.5. Nociones fundamentales sobre el Estado y la democracia.
	3.2. Argumenta sobre el objeto de estudio de la ética y su importancia en el rol de las personas.	3.2.1. Determinación del objeto de estudio de la ética para el desempeño profesional cualitativo.
		3.2.2. Fundamentación de los valores éticos para el ejercicio profesional y el sentido del deber.
		3.2.3. Valoración de la crítica constructiva para lograr cambios favorables en las personas.
		3.2.4. Relación de la ética con otras ciencias para su aplicación en los actos del hombre y para estudiar el comportamiento humano.
		3.2.5. Identificación de los actos humanos y de los actos del hombre.
	3.3. Propone estrategias para promover el comportamiento ético en su campo de acción profesional.	3.3.1. Definición de las características de la ética profesional.
		3.3.2. Aplicación de los principios éticos en su trabajo profesional.
		3.3.3. Formulación de estrategias para promover el comportamiento ético en el desempeño de su profesión y en su deber ciudadano.
		3.3.4. Razonamiento sobre la práctica de actos éticos en el centro educativo como base para enfrentarse a los retos de la sociedad.
		3.3.5. Establecimiento de los derechos y deberes que confiere la ética a las personas.
		3.3.6. Definición del secreto profesional y sus implicaciones en la práctica.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.