Reconocimiento automático de palabras
Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Reconocimiento automático de palabras | |
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Autor | Desirée Pallais |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Libre |
Formato | PDF para descarga |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2016/04/12 |
Localización | https://lecturayescrituracooperativa.wordpress.com |
Descripción del recurso[editar | editar código]
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Los niños y niñas usan letras móviles para formar sílabas vinculadas, forman palabras, escriben y leen oraciones.
Instrucciones para el docente[editar | editar código]
Objetivo
Los estudiantes aumentarán la fluidez de lectura de palabras familiares.
Descripción
Los estudiantes afianzan su vocabulario visual leyendo palabras de uso cotidiano, emparejando tarjetas con estas palabras, conversando y construyendo frases con esas palabras.
Materiales
- Seleccionar 10 palabras que sean significativas o relevantes.
- Conseguir cartulina para escribir dos copias de cada palabra en rectángulos iguales.
- Preparar las tarjetas escribiendo dos copias de cada palabra.
Preparación
- Las actividades de este centro pueden servir como preparación para la lectura de un texto. En este caso, seleccionar, reemplazar y/o agregar palabras a la lista proporcionada.
- Demuestre cómo realizar la actividad.
- Proporcione a cada estudiante los materiales que debe usar.
- Ofrezca oportunidades para que los estudiantes construyan frases con las palabras seleccionadas y se las lean entre ellos.
Instrucciones para los estudiantes[editar | editar código]
- Colocamos todas las tarjetas en filas y boca abajo, sobre la mesa.
- Tomando turnos, cada estudiante selecciona dos tarjetas, las voltea y las lee.
- Si son idénticas, las pone cerca de sí mismo. Si no son idénticas, las vuelve a colocar sobre la mesa.
- Los estudiantes dialogan sobre el significado de las palabras
- Se continúa este proceso hasta acabar con todas las tarjetas que estaban sobre la mesa.
- Cada estudiante selecciona tres palabras y escribe uno o dos párrafos relacionándolas.
Materiales[editar | editar código]
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Adaptado del Centro de Investigación en Lectura de la Universidad de Florida, Florida Center for Reading Research http://www.fcrr.org
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes