Párvulos 2

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* Juegos musicales
 
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| colspan="1" rowspan="3"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros  e instrumentos musicales  que tiene a  su alcance para explorar todas sus posibilidades.
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|2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
 
|2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
 
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* Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
 
* Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
 
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|3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
 
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Revisión actual del 11:58 6 abr 2023

Competencia Párvulos 2 Indicadores de logro Criterios de evaluación Contenidos
1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno. 1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Conciencia rítmica
1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Ejecuta secuencias rítmicas conocidas con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
  • Secuencias rítmicas
  • Juegos de manos
  • Juegos de vasos
  • Juegos percutidos
  • Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
  • Stomp: realizar sonidos y música con objetos
1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
  • Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
  • Secuencias rítmicas
  • Percusión corporal
  • Movimiento creativo
  • Juegos musicales
2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades. 2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
  • Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
  • Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
  • Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
  • Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
  • Memoriza completamente la canción o el recitado.
  • Coordina movimientos para la canción o el recitado.
  • Canta con afinación la melodía establecida.
  • Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
  • Tipos de canciones para niños
  • Canciones al unísono
  • Canciones superpuestas
2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
  • Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
  • Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto. 3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
  • Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
  • Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
  • Paisajes sonoros naturales
  • Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
  • Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
  • Paisajes sonoros artificiales
  • Instrumentos musicales de Guatemala
3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
  • Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
  • Sonido, silencio y ruido
3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
  • Replica las cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
  • Cualidades del sonido