Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje, Preprimaria – Pueblo Xinka
(Página creada con «{{Título}} __NOTOC__ == == {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |-valign="top" ! style="width:30%"| Competencias ! style="width:30%"| Indicado...») |
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− | ! style="width: | + | ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias |
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1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones. | 1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones. | ||
| 1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad. | | 1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad. | ||
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| 1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad). | | 1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad). | ||
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| 1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral. | | 1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral. | ||
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| 1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad. | | 1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad. | ||
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| 1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma xinka y castellano que escucha en su vida cotidiana. | | 1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma xinka y castellano que escucha en su vida cotidiana. | ||
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| rowspan="8"|1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros. | | rowspan="8"|1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros. | ||
| 1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras, compañeros, personas mayores…escucha atentamente. | | 1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras, compañeros, personas mayores…escucha atentamente. | ||
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| …espera de turno para hablar, al hablar | | …espera de turno para hablar, al hablar | ||
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| …utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación. | | …utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación. | ||
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| …asimila lo que escucha para responder con respeto | | …asimila lo que escucha para responder con respeto | ||
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| 1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas. | | 1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas. | ||
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| 1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados. | | 1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados. | ||
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| 1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos. | | 1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos. | ||
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| 1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad. | | 1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad. | ||
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Línea 57: | Línea 117: | ||
1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros. | 1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros. | ||
| 1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás. | | 1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás. | ||
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| 1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales. | | 1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales. | ||
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| 1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka. | | 1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka. | ||
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| 1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad. | | 1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad. | ||
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| 1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros. | | 1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros. | ||
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| 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo. | | 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo. | ||
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| 1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros. | | 1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros. | ||
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− | == == | + | == Competencia 2 == |
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
− | ! style="width: | + | ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width: | + | ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos |
+ | ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas | ||
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Línea 93: | Línea 188: | ||
2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka (con labios, mejillas, lengua). | 2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka (con labios, mejillas, lengua). | ||
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| 2.1.2. Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka. | | 2.1.2. Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka. | ||
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| 2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire. | | 2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire. | ||
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| 2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas. | | 2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas. | ||
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| 2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h). | | 2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h). | ||
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Línea 111: | Línea 226: | ||
2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número. | 2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número. | ||
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| 2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka. | | 2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka. | ||
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| 2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente. | | 2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente. | ||
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| 2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras. | | 2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras. | ||
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| 2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas. | | 2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas. | ||
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| 2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares). | | 2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares). | ||
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| 2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros. | | 2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros. | ||
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Línea 134: | Línea 277: | ||
. . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas. | . . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas. | ||
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Línea 140: | Línea 287: | ||
2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras. | 2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras. | ||
+ | | style="background-color:#a8dcff;"| | ||
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| 2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar. | | 2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar. | ||
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| 2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran. | | 2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran. | ||
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| 2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada. | | 2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada. | ||
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| 2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad. | | 2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad. | ||
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| 2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura. | | 2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura. | ||
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| 2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento. | | 2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento. | ||
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| rowspan="2"|2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas. | | rowspan="2"|2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas. | ||
| 2.4.1. Significado de algunas palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza. | | 2.4.1. Significado de algunas palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza. | ||
+ | | | ||
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+ | | style="background-color:#c2f27e;"| | ||
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| 2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural. | | 2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural. | ||
+ | | | ||
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− | == == | + | == Competencia 3 == |
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
− | ! style="width: | + | ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width: | + | ! style="width:25%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#a8dcff;" rowspan="2"| Contenidos |
+ | ! style="width:10%; background-color:#a8dcff;" colspan="4"| Temas | ||
+ | |||
+ | |-valign="top" | ||
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+ | ! style="background-color:#a8dcff;"|2 | ||
+ | ! style="background-color:#a8dcff;"|3 | ||
+ | ! style="background-color:#a8dcff;"|4 | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
Línea 179: | Línea 369: | ||
| rowspan="4"|3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario. | | rowspan="4"|3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario. | ||
| 3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma xinka. | | 3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma xinka. | ||
+ | | | ||
+ | | style="background-color:#faa7de;"| | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
| 3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad. | | 3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad. | ||
+ | | style="background-color:#a8dcff;"| | ||
+ | | style="background-color:#faa7de;"| | ||
+ | | style="background-color:#f7b177;"| | ||
+ | | | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
| 3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros). | | 3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros). | ||
+ | | | ||
+ | | style="background-color:#faa7de;"| | ||
+ | | style="background-color:#f7b177;"| | ||
+ | | | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
| 3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos. | | 3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos. | ||
+ | | style="background-color:#a8dcff;"| | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
| rowspan="3"|3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad. | | rowspan="3"|3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad. | ||
| 3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje. | | 3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje. | ||
+ | | style="background-color:#a8dcff;"| | ||
+ | | style="background-color:#faa7de;"| | ||
+ | | style="background-color:#f7b177;"| | ||
+ | | style="background-color:#c2f27e;"| | ||
|-valign="top" | |-valign="top" | ||
| 3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados. | | 3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados. | ||
− | + | | style="background-color:#a8dcff;"| | |
+ | | style="background-color:#faa7de;"| | ||
+ | | style="background-color:#f7b177;"| | ||
+ | | style="background-color:#c2f27e;"| | ||
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| 3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados. | | 3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados. | ||
+ | | style="background-color:#a8dcff;"| | ||
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− | + | [[Categoría:Preprimaria]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |
Revisión del 04:24 4 ene 2017
Competencia 1[editar | editar código]
Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos | Temas | |||
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1 | 2 | 3 | 4 | |||
1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. | Actitudes comunicativas
1.1. Realiza acciones diversas siguiendo instrucciones. |
1.1.1. Ejecución de pautas escuchadas de acuerdo al contexto de su familia y comunidad. | ||||
1.1.2. Realización de acciones utilizando como base lo que escucha (diálogos, consensos, consejos con sus abuelas abuelos, madres, padres y autoridades de la comunidad). | ||||||
1.1.3. Creación del final de un relato propio de la cultura transmitido en la herencia oral. | ||||||
1.1.4. Representación de mensajes literarios con base en la tradición oral de su comunidad. | ||||||
1.1.5. Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas del idioma xinka y castellano que escucha en su vida cotidiana. | ||||||
1.2. Demuestra respeto ante las ideas y sugerencias de los mayores y compañeros. | 1.2.1. Demostración de respeto a las ideas y sugerencias que expresan sus compañeras, compañeros, personas mayores…escucha atentamente. | |||||
…espera de turno para hablar, al hablar | ||||||
…utilización de vocabulario adecuado a su edad y situación. | ||||||
…asimila lo que escucha para responder con respeto | ||||||
1.2.2. Demostración de respeto hacia movimientos, gestos y prácticas comunicativas utilizadas en la cultura y en otras culturas. | ||||||
1.2.3. Utilización de diferentes tipos de gestos utilizados en la cultura del Pueblo Xinka como aprobación de mensajes escuchados. | ||||||
1.2.4. Práctica de normas de cortesía en la cultura del Pueblo Xinka. Ejemplo: en diálogos, conversaciones, saludos. | ||||||
1.2.5. Práctica de diálogos que realizan con los miembros de su familia y comunidad. | ||||||
Literatura e iniciación a la comprensión lectora
1.3. Produce mensajes en forma oral y gestual: cuentos, leyendas, poemas, dichos, diálogos, dramatizaciones, otros. |
1.3.1. Construcción de mensajes en el idioma xinka utilizando expresiones y gestos al comunicarse con los demás. | |||||
1.3.2. Producción de cuentos cortos y recitación de poesías individuales y grupales. | ||||||
1.3.3. Dramatización de pasajes propios de la vida comunitaria y del Pueblo Xinka. | ||||||
1.3.4. Identificación de propósitos y moralejas en historietas, cuentos y anécdotas narrados y en la tradición oral de su comunidad. | ||||||
1.3.5. Narración de experiencias propias y de otros. | ||||||
1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo. | ||||||
1.3.7. Reproducción de juegos verbales en idioma xinka: rimas, trabalenguas, retahílas, entre otros. |
Competencia 2[editar | editar código]
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos | Temas | |||
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1 | 2 | 3 | 4 | |||
2. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas | Estructuración lingüística
2.1. Asocia los movimientos articulatorios de los diferentes órganos del aparato fonador con la emisión precisa de los sonidos del habla. |
Sistema fonológico
2.1.1. Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la “l” del idioma xinka (con labios, mejillas, lengua). |
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2.1.2. Emisión de fonemas sin cerrar los labios y colocando la lengua detrás de los dientes (n, t, r, l,) del idioma xinka. | ||||||
2.1.3. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar diferentes elementos para moverlos en diferentes direcciones y controlando la expulsión del aire. | ||||||
2.1.4. Ejecución de movimientos articulatorios para soplar velas alejándolas y acercándolas. | ||||||
2.1.5. Emisión de fonemas desde atrás de la lengua sin cerrar la boca (fonemas propios del idioma k, h). | ||||||
2.2. Utiliza, correctamente, los tiempos verbales y los pronombres personales en su expresión oral. | Aspecto sintáctico
2.2.1. Formulación, oral, de oraciones que reflejen concordancia de género y de número. |
|||||
2.2.2. Identificación del sujeto y del predicado en oraciones durante la participación en actividades lúdicas y cantos en idioma xinka. | ||||||
2.2.3. Percepción auditiva de pares de letras en las palabras del idioma xinka utilizadas cotidianamente. | ||||||
2.2.4. Separación oral de palabras en pares de letras. | ||||||
2.2.5. Formación oral de palabras nuevas uniendo palabras conocidas. | ||||||
2.2.6. Formación oral de términos lingüísticos uniendo partículas que modifican la significación de palabras en idioma xinka (utilización de la partícula ki (pares). | ||||||
2.2.7. Organización de ideas al reproducir narraciones, cuentos, herencia oral, otros. | ||||||
2.2.8. Corrección de los errores más comunes:
. . .narraciones “de corrido” sin hacer pausas. |
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2.3. Interpreta el significado de elementos y mensajes gráficos y orales del entorno inmediato. | Aspecto semántico
2.3.1. Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras. |
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2.3.2. Utilización del tiempo pasado y presente al hablar. | ||||||
2.3.3. Identificación oral de palabras que nombran. | ||||||
2.3.4. Descripción de estados de ánimo utilizando las palabras precisas y la entonación adecuada. | ||||||
2.3.5. Descripción de características de los personajes incluidos en pasajes de la tradición oral de su comunidad. | ||||||
2.3.6. Descripción del significado de signos y símbolos de uso frecuente en su comunidad y cultura. | ||||||
2.3.7. Identificación de la palabra omitida en un cuento. | ||||||
2.4. Utiliza el vocabulario adquirido en diferentes situaciones al interactuar con otras personas. | 2.4.1. Significado de algunas palabras en idioma xinka de acuerdo al contexto en que se utiliza. | |||||
2.4.2. Interpretación del significado de diferentes elementos del contexto cultural. |
Competencia 3[editar | editar código]
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos | Temas | |||
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3. Utiliza diferentes estrategias para comunicarse oralmente. | 3.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación en el ámbito familiar y comunitario. | 3.1.1. Participación espontánea en diálogos con compañeros en idioma xinka. | ||||
3.1.2. Creación de diálogos entre dos o más personajes de las narraciones escuchadas en la tradición oral de su comunidad. | ||||||
3.1.3. Participación, espontánea, en sesiones teatrales en donde utiliza el idioma xinka (títeres, dramatizaciones, otros). | ||||||
3.1.4. Reproducción en forma de dramatizaciones de cuentos conocidos. | ||||||
3.2. Participa en conversaciones con compañeros y con las personas mayores de su comunidad. | 3.2.1. Iniciación y desarrollo de conversaciones en los ambientes de aprendizaje. | |||||
3.2.2. Formulación de preguntas para solicitar información con respecto a mensajes escuchados. | ||||||
3.2.3. Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados. |
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Referido a la sintaxis
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.