Lectoescritura en el aprendizaje de la letra q y de la letra q’
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|Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada | |Indicador=* Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada | ||
* Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada. | * Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada. | ||
| − | |Propósito= | + | |Propósito=Explique a los estudiantes que el t-xi’m aq’untl es que diferencien los sonidos y escriban palabras con /q/ y /q’/ al inicio, en medio y al final. Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e. |
| − | |Conocimientos previos= | + | |Conocimientos previos=A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras. |
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| + | *Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (q’eq). | ||
| + | At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin). | ||
| + | *Pronuncie la palabra saq haciendo énfasis en el sonido /q/ y pídales que la repitan. | ||
| + | *Pronuncie la palabra q’eq haciendo énfasis en el sonido /q’/ y pídales que la repitan. | ||
| + | *Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la q o q’. | ||
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| + | |style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Completar la palabra con q o q´ | ||
| + | |style="color:White;background:DodgerBlue" align="center"|Clave para el docente | ||
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| + | |align="center"|s__ | ||
| + | __a__ | ||
| + | __olb´in | ||
| + | s__itil | ||
| + | __e__ | ||
| + | |align="center"|saq | ||
| + | qaq | ||
| + | q´olb´in | ||
| + | sqitil | ||
| + | q´eq | ||
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|Enseñanza explicita= | |Enseñanza explicita= | ||
|Cuadro modelaje= | |Cuadro modelaje= | ||
|Modelaje2= | |Modelaje2= | ||
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Revisión del 21:47 26 abr 2018
Competencia
Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.
Aprendizajes esperados
Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.
Indicador de logro de la lección
- Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada
- Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada.
T-xim aq’untl (propósito de la lección):
Explique a los estudiantes que el t-xi’m aq’untl es que diferencien los sonidos y escriban palabras con /q/ y /q’/ al inicio, en medio y al final. Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.
Ojtzqi’ntl qu’n (conocimientos previos)
A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.
- Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (q’eq).
At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).
- Pronuncie la palabra saq haciendo énfasis en el sonido /q/ y pídales que la repitan.
- Pronuncie la palabra q’eq haciendo énfasis en el sonido /q’/ y pídales que la repitan.
- Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la q o q’.
{
Ak’a’j xnaq’tzb’il (nuevos aprendizajes)
Chik’b’ab’il xnaq’tzb’il (enseñanza explícita)
Tqanil aq’untl (modelaje)
{{{Modelaje1}}}
Aq’untl (ejercitación)
Aq’untl onin tumel (práctica guiada)
{{{Práctica guiada}}}
Tb’inchanjtz (aplicación)
Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)
{{{Práctica independiente}}}
Jupb’il (cierre)
{{{Cierre}}}
Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)
{{{Evaluación del aprendizaje}}}