Diferencia entre revisiones de «Adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos»
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| − | {{Recurso educativo | + | {{Recurso educativo AEIF |
| − | | | + | |Autor=Ministerio de Educación - Chile; |
| − | | | + | |Área=Matemáticas; |
| − | + | |Competencia=4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.; | |
| − | |Competencia=4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. | + | |Indicador=4.1. Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un numero en sistema decimal.; 4.8. Efectúa sumas y restas de números naturales.; |
| − | |Indicador=4.1. Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un numero en sistema decimal.; 4.8. Efectúa sumas y restas de números naturales. | + | |Saber declarativo=4.1.6. Lectura y escritura de números naturales del 10 al 20, del 21 a 99.; 4.1.7. Utilización de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar.; 4.8.1. Cálculo de 2 sumandos de un dígito sin llevar y llevando con totales hasta 19.; |
| − | | | + | |Tipo de licencia=CC BY-SA-NC; |
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Revisión actual del 17:27 26 mar 2016
| Adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos | |
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| Autor | Ministerio de Educación - Chile |
| Área | Matemáticas |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | CC BY-SA-NC |
| Formato | Para descarga |
| Responsable de curación | Editor |
| Localización | http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17481.html |
Descripción del recurso[editar | editar código]
Este conjunto de recursos curriculares del Ministerio de Educación de Chile incluye actividades, lecturas e imágenes y multimedia. Responde a su objetivo de aprendizaje (OA) 09. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica; resolviendo problemas en contextos familiares; creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Ver más en: Currículum en línea.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.