Diferencia entre revisiones de «Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español»

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-==I. Introducción ==
+<div class="noprint"><center><small>[[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español|Español]] | [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - K'iche'|K'iche']] | [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Mam|Mam]]</small></center></div>
+__NOTOC__
+== Manual de Aplicación de la Evaluación Basada en Currículo ==
+{{Carátula y like|ffffff|Manual de aplicación de la evaluación basada en currículo - carátula.png}}
+{{#set:Autor=Usaid Reforma Educativa en el Aula
+|Área=Comunicación y Lenguaje
+|Área=Comunicación y Lenguaje L 1
+|Área=Comunicación y Lenguaje L 2
+|Grado=Preprimaria 6 años
+|Grado=Primaria 1er grado
+|Grado=Primaria 2do grado
+|Grado=Primaria 3er grado
+|Competencia=4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
+|Indicador=4.1. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos.
+|Indicador=4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal.,
+|Indicador=4.3. Lee textos de diferente.
+|Indicador=4.5. Lee con un propósito definido: recrearse u obtener información.
+|Tipo de licencia=CC BY-SA-NC
+|Formato=Texto HTML
+|Responsable de curación=Editor
+|Última actualización=2016/07/13
+|Localización=http://www.reaula.org/
+}}
+<div style="clear:right; border:dotted 1px; border-color:gray; padding:5px; width:200px; font-size:85%; float:right; margin:0 0 15px 0">
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+</div>
-“La '''evaluación formativa''', es un proceso activo e intencional de aprendizaje que une al docente y a los estudiantes con el objetivo de mejorar el rendimiento de estos últimos. El objetivo se logra a través de recolectar continua y sistemáticamente evidencia del aprendizaje de los estudiantes” (Moss y Brookhart, 2009, pág. 6).
+[[/Introducción|I. Introducción]]
-En la búsqueda de mejorar el aprendizaje de la lectura, el presente documento pretende ser una herramienta práctica de evaluación por medio de la cual los docentes obtengan suficiente información acerca de la habilidad lectora de los estudiantes. Esta información les permitirá a los docentes implementar las estrategias de enseñanza de lectura apropiadas y así dar oportunidad a cada uno de los estudiantes a mejorar sus habilidades lectoras.
+[[/Materiales|II. Materiales]]
-La herramienta de evaluación aquí propuesta es conocida como '''Evaluación basada en Currículo''' -EBC-.  Está es muy utilizada para medir la fluidez lectora  de los niños que comienzan a leer (Wright, s. f.). Consiste en leer listas de letras, palabras o pasajes durante un minuto bajo condiciones estandarizadas; es decir, el docente leerá las mismas instrucciones cada vez que presente una lectura a los estudiantes.
+[[/Aplicación de instrumentos|IV. Aplicación de instrumentos]]
-La EBC se caracteriza por tener una función formativa, ya que permite unir el proceso de evaluación con el de enseñanza-aprendizaje.
+: [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Aplicación de instrumentos/Listado de letras –LL–|1. Listado de letras –LL–]]
+: [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Aplicación de instrumentos/Listado de palabras familiares –LPF–|2. Listado de palabras familiares –LPF–]]
+: [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Aplicación de instrumentos/Listado de palabras para decodificación –LPD–|3. Listado de palabras para decodificación –LPD–]]
+: [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español/Aplicación de instrumentos/Lecturas|4. Lecturas]]
-Al utilizar esta herramienta el docente podrá:
+[[/Referencias|V. Referencias]]
-:*a) Llevar un registro continuo del nivel de fluidez lectora de los estudiantes, obteniendo así resultados sistemáticos.
+VI. Anexos
-:*b) Observar si los estudiantes están alcanzando las competencias definidas en el CNB para lectura (Ver Anexo 1).
+: [[/Anexo 1/]]
-:*c) Diseñar nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje para aquellos que aún presentan un nivel bajo de fluidez lectora.
+: [[/Anexo 2/]]
-:*d) Evaluar la eficacia de las intervenciones de enseñanza para determinar si éstas han sido o no efectivas en ayudar a los estudiantes a alcanzar las metas predeterminadas (Aldrich y Wright, 2001, pág. 8).
+: [[/Anexo 3/]]
-Algunas ventajas de esta herramienta son:
+[[/Créditos|VII. Créditos]]
-:*a) Los materiales de evaluación están alineados con el currículo porque provienen directamente de lo que es utilizado en el aula para la enseñanza.
+== Materiales para el docente ==
-:*b) La evaluación es fácil y rápida de administrar por lo que puede hacerse con frecuencia con el objetivo de monitorear el progreso de los estudiantes.
+[[/Formato 1 - registro del estudiante/]]
-:*c) La evaluación es sensible a los logros de lectura alcanzados por los estudiantes en períodos cortos de enseñanza.
-:*d) Permite identificar estudiantes que requieran de un apoyo adicional (Aldrich y Wright, 2001, pág. 8).
-== II. Materiales==
+[[/Formato 2 - comprensión lectora/]]
-:*Folleto para el docente (k’iche’, español)
+[[/Listado de letras (docente)/]]
-:*Folleto para el estudiante (k’iche’, español)
-:*Cronómetro, reloj o celular
-:*Marcador no permanente
-:*Lápiz o lapicero
-:*Formato 1: registro del estudiante
-:*Formato 2: comprensión lectora (k’iche’, español)
-== III. Aplicación de instrumentos en español ==
+[[/Listado de palabras familiares (docente)/]]
-:*Ir a [[/Aplicación de instrumentos en español|Aplicación de instrumentos en español]]
+[[/Listado de palabras para decodificación (docente)/]]
-== IV. Aplicación de instrumentos en k’iche’ ==
+== Materiales para el estudiante ==
+[[/Listado de letras (estudiante)/]]
-:*Ir a [[/Aplicación de instrumentos en k’iche’|Aplicación de instrumentos en k’iche’]]
+[[/Listado de palabras familiares (estudiante)/]]
-== V. Referencias ==
+[[/Listado de palabras para decodificación (estudiante)/]]
-:*Ir a [[/Referencias|Referencias]]
+== Lecturas para la Evaluación Basada en Currículo ==
+<div style="float:right; width:250px; border:dotted 1px; background-color:#CEE7FF; padding:10px; font-size:90%">
+<center>[[/Formulario para la incorporación de textos para la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/|Selecciona aquí para crear un nuevo recurso de lectura]]</center></div>
+=== Lecturas en español ===
+[[/Lecturas nivel 1|Nivel 1]]
-== Anexos ==
+[[/Lecturas nivel 2|Nivel 2]]
-:*Ir a [[/Anexos|Anexos]]
+[[/Lecturas nivel 3|Nivel 3]]
+[[/Formulario para la incorporación de textos para la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/]]
+[[Categoría:Navegación]][[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Evaluación]]

Diferencia entre revisiones de «Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - Español»

Revisión actual del 15:53 21 dic 2017

Manual de Aplicación de la Evaluación Basada en Currículo[editar | editar código]

Materiales para el docente[editar | editar código]

Materiales para el estudiante[editar | editar código]

Lecturas para la Evaluación Basada en Currículo[editar | editar código]

Lecturas en español[editar | editar código]

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