Musicalicemos y coloreemos el aprendizaje del abecedario
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| − | <div style="color:gray; width:25%"> | + | <div style="color:gray; width:25%">Ana Marleni Orozco Pineda de Andrade Docente. Escuela Oficial Rural Mixta Tierra Nueva, La Democracia, Escuintla.</div> |
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== Ficha Técnica == | == Ficha Técnica == | ||
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== Experiencia == | == Experiencia == | ||
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== Vinculación al Currículo Nacional Base == | == Vinculación al Currículo Nacional Base == | ||
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== Pasos a seguir == | == Pasos a seguir == | ||
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| − | + | #Aprender cada letra del abecedario; reconocer el fonema y asociarlo al grafema correspondiente. | |
| + | #Cantar y colorear el abecedario, asociando grupos de letras a colores y el ritmo de la canción. | ||
| + | #Escribir el abecedario en diferentes soportes. | ||
| + | #Utilizar legos para armar y desarmar las letras del abecedario. | ||
| + | #Escuchar un cuento cuyo tema es el orden de las letras del abecedario. | ||
| + | #Formar palabras cortas con las letras. | ||
| + | #Ejercitar la escritura de las letras por medio de copia y transcripción de la palabra. | ||
| + | #Memorizar el abecedario de tal manera que pueda decir qué letra va antes o después de otra. | ||
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| + | :*Abecedarios en diversos materiales, como legos, fichas, cartas, fomy , madera, etc. | ||
| + | :*Imágenes asociadas a cada letra; en esta se incluye el sonido inicial de la palabra que nombra el objeto representado, por ejemplo, se presenta la imagen de un perro y el dibujo de la letra “p” en mayúscula y minúscula (P p). | ||
| + | :*Abecedarios en español para colorear, recortar o decorar. | ||
| + | :*Equipo de sonido, CD con la canción El trencito del abecedario . | ||
| + | :*Lápiz, crayones, goma, hojas, etc. | ||
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Revisión del 00:07 2 mar 2017
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Musicalicemos y coloreemos el aprendizaje del abecedario | |
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| Autor | Ana Marleni Orozco |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Nivel y/o grado | Primaria 1er grado
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| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Ficha Técnica[editar | editar código]
Lugar de implementación: La Democracia, Escuintla
Población atendida: estudiantes
Nivel y grados: Primaria 1er grado
Grupo étnico: ladino
Ámbito y período de implementación: rural, sector público, a partir de 2008
Participantes: estudiantes y docente
Descripción[editar | editar código]
Es una buena práctica en el aula pues refuerza el aprendizaje del abecedario y mejora la fijación de lo aprendido mediante la asociación de las letras con palabras, colores y música. Es un método lúdico, que practicado sistemáticamente, permite la fijación de contenidos y la estimulación del aprendizaje.
Objetivo[editar | editar código]
Implementar la enseñanza aprendizaje del abecedario de manera lúdica, alegre y divertida como una experiencia exitosa que abre el mundo de la lectoescritura.
Experiencia[editar | editar código]
Desde hace 7 años, esta práctica se ha realizado con los estudiantes de primer grado de la Escuela Oficial Rural de La Democracia, Escuintla. La práctica se ha mantenido porque es una experiencia integradora que motiva y crea un ambiente agradable para el aprendizaje.
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]
En el Área de Comunicación y Lenguaje L1 para primer grado en cuanto al aprendizaje de la lectura inicial y vocabulario.
Pasos a seguir[editar | editar código]
- Aprender cada letra del abecedario; reconocer el fonema y asociarlo al grafema correspondiente.
- Cantar y colorear el abecedario, asociando grupos de letras a colores y el ritmo de la canción.
- Escribir el abecedario en diferentes soportes.
- Utilizar legos para armar y desarmar las letras del abecedario.
- Escuchar un cuento cuyo tema es el orden de las letras del abecedario.
- Formar palabras cortas con las letras.
- Ejercitar la escritura de las letras por medio de copia y transcripción de la palabra.
- Memorizar el abecedario de tal manera que pueda decir qué letra va antes o después de otra.
Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]
- Aula letrada para crear un ambiente adecuado para el aprendizaje.
- Abecedarios en diversos materiales, como legos, fichas, cartas, fomy , madera, etc.
- Imágenes asociadas a cada letra; en esta se incluye el sonido inicial de la palabra que nombra el objeto representado, por ejemplo, se presenta la imagen de un perro y el dibujo de la letra “p” en mayúscula y minúscula (P p).
- Abecedarios en español para colorear, recortar o decorar.
- Equipo de sonido, CD con la canción El trencito del abecedario .
- Lápiz, crayones, goma, hojas, etc.
Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]
Favorece el aprendizaje lúdico del abecedario en español y los sonidos de la letra como uno de los pasos para el aprendizaje de la lectoescritura.
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Incitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes