Programa departamental de lectura
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Revisión actual del 13:44 3 mar 2017
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Implementación de programas y planes escolares de lectura/Programa departamental de lectura | |
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| Autor | Roberto René Salguero y Salguero |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Nivel y/o grado | Primaria
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| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Ficha Técnica[editar | editar código]
Lugar de implementación: Departamento de Jutiapa
Población atendida: estudiantes
Nivel y grados: Primaria
Grupo étnico: ladino
Ámbito y período de implementación: urbano y rural, sector público, a partir de 2013
Participantes: docentes, estudiantes, personal de la Dirección Departamental de educación, padres de familia, directores de establecimientos.
Descripción[editar | editar código]
En el marco de la implementación del Programa Nacional “Leamos Juntos,” la Dirección Departamental de Jutiapa gestiona acciones que involucran a diferentes actores de la comunidad educativa para promover programas de lectura en las escuelas primarias. Con este propósito se capacita a docentes y establece diferentes convenios público-privados.
Objetivo[editar | editar código]
Gestionar las acciones y recursos necesarios para la promoción de programas de lectura en las escuelas bajo la jurisdicción de la Dirección Departamental de Jutiapa.
Experiencia[editar | editar código]
La Dirección Departamental de Jutiapa tiene en su jurisdicción alrededor de 179 escuelas primarias. Las acciones para promover el programa nacional, involucran a supervisores y personal de la Dideduc. También facilitan materiales y recursos para las escuelas, establecen alianzas interinstitucionales para la formación de docentes y favorecen la participación de otras instancias gubernamentales para alcanzar el objetivo propuesto.
Vinculación al Currículo Nacional Base[editar | editar código]
El esfuerzo realizado por la Dideduc de Jutiapa se fundamenta en el CNB en el área Comunicación y Lenguaje L1.
Pasos a seguir[editar | editar código]
- Emplear una hora diaria para la lectura.
- Realizar giras de autores.
- Llevar a cabo actividades de cuentacuentos.
- Uso de distintas buenas prácticas de lectura por parte de docentes.
Materiales y recursos necesarios[editar | editar código]
Bibliotecas de aula proporcionadas por el Mineduc.
Aporte al aprendizaje de los niños[editar | editar código]
Verificar que los docentes apliquen las prácticas para las que se les ha capacitado.
Testimonio[editar | editar código]
Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.