Malla curricular Primer grado

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{{Recuadro incluye guía básico}}
 
== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
 
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!Indicador de logro
 
!Indicador de logro
 
!style="width:33%"|Saberes
 
!style="width:33%"|Saberes
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="14" |1. Aplica el método científico en el estudio de los fenómenos naturales, la solución de problemas y la satisfacción de necesidades, empleando el rigor científico. 
+
| rowspan="17" |[[1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.]]
 
+
| rowspan="5" |1.1. Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas.
| rowspan="4" |1.1. Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas.
+
|[[1.1.1. Ciencia.]]
|1.1.1. Ciencia
+
|- valign="top"
|-
+
|[[1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.]]
|1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.
+
|- valign="top"
|-
+
|[[1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico - objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas evidencias.]]
|1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico: objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad, flexibilidad ante nuevas evidencias.
+
|- valign="top"
|-
+
|[[1.1.4. La ciencia en la cosmovisión de los pueblos en Guatemala y otras civilizaciones en la historia del mundo.]]
|1.1.4. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
+
|- valign="top"
|-
+
|[[1.1.5. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.]]
| rowspan="6" |1.2. Comprueba hipótesis mediante la realización de experimentos guiados y presenta los resultados obtenidos.
+
|- valign="top"
|1.2.1 Pasos del método científico.
+
| rowspan="4" |1.2. Comprueba hipótesis mediante la realización de experimentos guiados y presenta los resultados obtenidos.
|-
+
|[[1.2.1 Pasos del método científico.]]
|1.2.2. Instrumentos básicos de laboratorio
+
|- valign="top"
|-
+
|1.2.2. Instrumentos y equipo básico de laboratorio.
|1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico.
+
|- valign="top"
|-
+
|[[1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico. Registro, manejo y presentación de datos.]]
|1.2.4. Registro, manejo y presentación de datos.
+
|- valign="top"
|-
+
|1.2.4. Reportes científicos como medio para comunicar resultados.
|1.2.5. Error experimental o incerteza en las mediciones
+
|- valign="top"
|-
+
| rowspan="5" |1.3. Expresa datos precisos a partir de la medición de magnitudes en su entorno.
|1.2.6. Reportes científicos como medio para comunicar resultados. 
+
|[[1.3.1. La medición en la ciencia.]]
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="4" |1.3. Explica la relación entre la ciencia y la
+
|[[1.3.2. Sistema internacional de unidades de medida - longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura.]]
tecnología, cómo esta ha contribuido al desarrollo de la humanidad Y algunas repercusiones a futuro.
+
|- valign="top"
|1.3.1. La tecnología como aplicación de la ciencia.
+
|1.3.3. Factores de conversión y conversiones entre sistemas de unidades.
|-
+
|- valign="top"
|1.3.2. Máquinas simples y compuestas.
+
|[[1.3.4. Notación científica y cifras significativas.]]
|-
+
|- valign="top"
|1.3.3. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
+
|[[1.3.5. Error experimental, falta de certeza en las mediciones.]]
|-
+
|- valign="top"
|1.3.4. Tecnologías de la información y la comunicación que unen al mundo.
+
| rowspan="3" |1.4. Utiliza diferentes tecnologías para satisfacer necesidades personales y colectivas.  
 +
|1.4.1. La tecnología como aplicación de la ciencia.
 +
|- valign="top"
 +
|1.4.2. Máquinas simples y compuestas. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
 +
|- valign="top"
 +
|1.4.3. Tecnologías de la información y la comunicación que unen al mundo.
 
|}
 
|}
 
 
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
+
! style="width:33%" |Competencia
 
!Indicador de logro
 
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
+
! style="width:33%" |Saberes
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="31" |2. Caracteriza la vida, sus procesos básicos y niveles de organización, para conservar el equilibrio en el ecosistema, valorar su complejidad y procurar su mantenimiento.
+
| rowspan="35" |[[2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas.]]
| rowspan="7" |2.1. Describe la estructura y funciones de diferentes tipos de células.
+
| rowspan="3" |2.1. Identifica la estructura básica de la tierra y su interrelación con otros astros del Sistema Solar.
|2.1.1. Características, estructura y funciones de los seres vivos
+
|[[2.1.1. Estructura interna de la Tierra.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.1.2. Estructura y funcionamiento de las células Procariotas
+
|[[2.1.2. Los solsticios y equinoccios.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.1.3. Estructura y funcionamiento de las células Eucariotas
+
|[[2.1.3. La atracción gravitacional entre la Tierra, el Sol y la Luna. Efectos e importancia para la vida.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.1.4. Estructura de la célula animal y vegetal
+
| rowspan="10" |2.2. Distingue diferentes fuentes de energía y otros bienes naturales del planeta, sus efectos y uso sostenible.
|-
+
|[[2.2.1. Procesos de formación de suelos.]]
|2.1.5. Procesos de transporte a través de la membrana celular (respiración, fotosíntesis, fermentación)
+
|- valign="top"
|-
+
|[[2.2.2. Atmósfera: propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.|2.2.2. Atmósfera - propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.]]<ref>En el original hay un error de numeración en los contenidos de este indicador.</ref>
|2.1.6. Mitosis y meiosis
+
|- valign="top"
|-
+
|[[2.2.3. Hidrósfera: océanos, corrientes oceánicas y mareas.|2.2.3. Hidrósfera - océanos, corrientes oceánicas y mareas.]]
|2.1.7. Organismos unicelulares y pluricelulares
+
|- valign="top"
|-
+
|[[2.2.4. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.]]
| rowspan="5" |2.2. Distingue las funciones de las células de acuerdo con el tipo de tejido que conforman.
+
|- valign="top"
|2.2.1. Diferenciación celular en organismos complejos: formación de tejidos.
+
|[[2.2.5 Energía de la Tierra - fuentes internas y externas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.2.2. Tejidos animales: muscular, epitelial, óseo, sanguíneo y otros.
+
|[[2.2.6. Transferencia de calor en el interior de la Tierra - corrientes de convección y tectónica de placas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.2.3. Tejidos vegetales.
+
|[[2.2.7. Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.2.4. Mecanismos de regulación en las células.
+
|[[2.2.8. Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.2.5. Fallas en el control del crecimiento y división celular: división descontrolada o cáncer.
+
|[[2.2.9. La energía geotérmica del suelo como recurso natural renovable.]]
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="11" |2.3. Describe los niveles de organización de la naturaleza, los flujos de materia y energía en el ecosistema, algunos factores que alteran su equilibrio y las acciones para evitar su desequilibrio.
+
|[[2.2.10 Los minerales y su explotación en Guatemala - ventajas, desventajas y principales desafíos para mantener el equilibrio en los ecosistemas.]]
|2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza: átomos, moléculas, células, tejidos, órganos, sistemas, organismos, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera
+
|- valign="top"
|-
+
| rowspan="11" |2.3. Caracteriza los niveles de organización de la naturaleza, los flujos de materia y energía en el ecosistema, factores que alteran su equilibrio y las acciones para evitar su desequilibrio.
|2.3.2. Poblaciones,comunidadesy ecosistemas
+
|[[2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza - especies, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad
+
|[[2.3.2. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres
+
|[[2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.
+
|[[2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.6. Ciclos biogeoquímicos: Ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.
+
|[[2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.7. Equilibrio ecológico
+
|2.3.6. Ciclos biogeoquímicos - ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.  
|-
+
|- valign="top"
|2.3.8. Los biomas de Guatemala.
+
|2.3.7. Equilibrio ecológico.
|-
+
|- valign="top"
|2.3.9. Especies nativas de Guatemala
+
|[[2.3.8. Los biomas de Guatemala.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación
+
|[[2.3.9. Especies nativas de Guatemala.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.3.11. Natalidad y mortalidad; recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional; competencia y depredación; enfermedades y migración.
+
|[[2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación.]]
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="8" |2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional de los recursos naturales y promueven su conservación.
+
|[[2.3.11. Natalidad y mortalidad, recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional, competencia y depredación, enfermedades y migración.]]
|2.4.1. Recursos naturales renovables y no renovables.
+
|- valign="top"
|-
+
| rowspan="8" |2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socio-ambientales.
|2.4.2. Contaminación del agua y tecnologías para tratarla.
+
|[[2.4.1. Bienes naturales renovables y no renovables y los servicios socio-ambientales.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.3. Contaminación del aire y suelo
+
|[[2.4.2. Contaminación de las fuentes de agua naturales y artificiales, y tecnologías para tratarlas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.4. Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los ecosistemas: ciclos de producción, distribución, uso y desecho de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque.
+
|[[2.4.3. Contaminación del aire y suelo - causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.5. Deforestación y pérdida de diversidad
+
|[[2.4.4. Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los ecosistemas - ciclos de producción, distribución, uso y desecho de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque, entre otros.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.6. Manejo integrado de plagas; impacto de los plaguicidas en los ecosistemas.
+
|[[2.4.5. Deforestación y pérdida de diversidad.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.7. Tratamiento de desechos sólidos
+
|[[2.4.6. Manejo integrado de plagas. Uso de los plaguicidas y otros compuestos orgánicos persistentes en los ecosistemas.]]
|-
+
|- valign="top"
|2.4.8. Proyecto Rs: reducir, reutilizar, reciclar, reparar, etc.
+
|[[2.4.7. Manejo integrado de los residuos y desechos sólidos.]]
 +
|- valign="top"
 +
|2.4.8. Proyecto las R - reducir, reutilizar, reciclar, reparar, etc.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |2.5. Identifica fenómenos naturales que son amenazas potenciales para la comunidad y el país y algunas medidas para su prevención.
 +
|[[2.5.1. Fenómenos naturales que representan amenaza para Guatemala - sismos, inundaciones, erupciones volcánicas, entre otros.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[2.5.2. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala CONRED, INSIVUMEH.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[2.5.3. Planificación para el manejo de emergencias frente a un fenómeno natural. Socialización del plan de respuesta escolar elaborado por la comisión de contingencia del establecimiento y aprobado por CONRED.]]
 
|}
 
|}
 
 
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
+
! style="width:33%" |Competencia
 
!Indicador de logro
 
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
+
! style="width:33%" |Saberes
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="8" |3. Caracteriza los distintos fenómenos geológicos, hidrológicos y atmosféricos que ocurren en la Tierra, para comprender sus manifestaciones e incidencia en la actividad humana.
+
| rowspan="35" |[[3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento.]]
| rowspan="7" |3.1. Describe la composición del planeta Tierra y su influencia en la vida del ser humano.
+
| rowspan="8" |3.1. Describe la estructura y funciones de diferentes tipos de células.
|3.1.1. Estructura interna de la Tierra: corteza, manto, núcleo externo e interno; sus características y composición.
+
|[[3.1.1. Características, estructura y funciones de los seres vivos.]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.2. Los terremotos: su origen y efectos.
+
|[[3.1.2. Estructura y funcionamiento de las células procariotas.]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.3. Acciones antes, durante y después de un terremoto.
+
|[[3.1.3. Estructura y funcionamiento de las células eucariotas.]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.4. Procesos de formación de suelos y ciclo de las rocas.
+
|[[3.1.4. Estructura de la célula animal y vegetal.]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.5. Atmósfera: propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.
+
|[[3.1.5. Procesos metabólicos a nivel celular (respiración, fotosíntesis, fermentación).]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.6. Hidrósfera: océanos, corrientes oceánicas y mareas.
+
|[[3.1.6 Ciclo celular.]]
|-
+
|- valign="top"
|3.1.7. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
+
|[[3.1.7. Mitosis y meiosis]]
|-
+
|- valign="top"
|3.2 Identifica fenómenos naturales que son amenazas potenciales para la comunidad y sus alrededores y algunas medidas para su prevención.
+
|3.1.8. Fallas en el control del crecimiento y división celular - división descontrolada y cáncer.
|3.2.1. Amenazayriesgo:fenómenos naturales que representan amenaza.
+
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |3.2. Distingue las funciones de las células de acuerdo con el tipo de tejido que conforman.
 +
|[[3.2.1. Diferenciación celular en organismos complejos - formación de tejidos.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.2.2. Tejidos animales - muscular, epitelial, óseo, sanguíneo y otros.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.2.3. Tejidos vegetales.]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="3" |3.3. Identifica las estructuras de los sistemas músculo-esquelético y sus funciones en el organismo.
 +
|3.3.1. Estructura y función del sistema músculo-esquelético.
 +
|- valign="top"
 +
|3.3.2. Tejido óseo y cartilaginoso en la formación de huesos.
 +
|- valign="top"
 +
|3.3.3. Los músculos en el cuerpo humanos: estriados, lisos, cardíacos.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="6" |3.4. Establece la interrelación entre los aparatos digestivo y respiratorio con el sistema circulatorio.
 +
|[[3.4.1. Estructura y funcionamiento del aparato digestivo.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.4.2. El proceso de la digestión.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.4.3. Estructura y funcionamiento del aparato respiratorio.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.4.4. La respiración y el intercambio de gases]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.4.5. Estructura y funcionamiento del sistema circulatorio.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.4.6. Transporte de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="6" |3.5. Describe la sexualidad, así como los derechos, responsabilidades y riesgos que esta conlleva.
 +
|[[3.5.1. Estructura y función del aparato reproductor masculino.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.5.2. Estructura y función del aparato reproductor femenino.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.5.3. Cuidados e higiene de los aparatos reproductores.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.5.4. La sexualidad - un derecho y una responsabilidad.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.5.5. Diferencias entre sexo y género e identidad de género.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.5.6. Infecciones de transmisión sexual y su prevención, con énfasis en el VIH y SIDA.]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2" |3.6. Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus desechos.
 +
|[[3.6.1. Estructura y función del Sistema excretor-urinario.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.6.2. Aparato urinario]]
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="2" |3.7. Explica cómo funcionan los sistemas de protección del cuerpo humano.
 +
|3.7.1. Estructura y función del sistema linfático.
 +
|- valign="top"
 +
|3.7.2. Estructura y función del sistema inmunológico.
 +
|- valign="top"
 +
| rowspan="5" |3.8. Ejemplifica las medidas necesarias para cuidar de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
 +
|[[3.8.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y musculo-esquelético.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.8.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.8.3. Prevención de enfermedades del sistema circulatorio, urinario, inmune y linfático.]]
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.8.4. Uso correcto de los medicamentos]]:
 +
* Medicamentos de uso común y sus efectos.
 +
* Identificación de la información presente en el envase de los medicamentos (fecha de expiración, dosis, indicaciones, precauciones y efectos secundarios).
 +
|- valign="top"
 +
|[[3.8.5. La medicina convencional, alternativa y ancestral.]]
 
|}
 
|}
 
 
== Competencia 4 ==
 
== Competencia 4 ==
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
!style="width:33%"|Competencia
+
! style="width:33%" |Competencia
 
!Indicador de logro
 
!Indicador de logro
!style="width:33%"|Saberes
+
! style="width:33%" |Saberes
|-
+
|- valign="top"
| rowspan="25" |4. Describe las estructuras y procesos que conforman el sistema motor, digestivo, respiratorio, circulatorio y reproductor, sus interacciones, para su normal funcionamiento.
+
| rowspan="15" |[[4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno.]]
| rowspan="6" |4.1. Identifica las estructuras de los sistemas músculo-esquelético y sus funciones en el organismo.
+
| rowspan="5" |4.1. Distingue las propiedades físicas y químicas de la materia en su entorno.
|4.1.1. Sistema Músculo-Esquelético
+
|[[4.1.1. Definición de materia.]]<ref>En el original hay un error de numeración en este conjunto de contenidos.</ref>
|-
+
|- valign="top"
|4.1.2. Tejido óseo y cartilaginoso en la formación de huesos.
+
|[[4.1.2. Organización de la materia - sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).]]
|-
+
|- valign="top"
|4.1.3. Esqueleto axial y esqueleto apendicular
+
|[[4.1.3. Propiedades extensivas e intensivas de la materia.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.1.4. El sistema muscular, su estructura y función. Los músculos en el cuerpo humano.
+
|[[4.1.4. Estados físicos de la materia - líquido, sólido y gaseoso, plasma, condensado Bose-Einstein.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.1.5. Musculo estriado, musculo liso, cardiaco.
+
|[[4.1.5. Cambios físicos y químicos de la materia.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.1.6. Movimiento voluntario e involuntario.
+
| rowspan="5" |4.2. Describe la composición subatómica de la materia.
|-
+
|[[4.2.1. Definición básica de elemento y compuesto.]]
| rowspan="6" |4.2. Establece la interrelación entre los aparatos digestivo y respiratorio con el sistema circulatorio.
+
|- valign="top"
|4.2.1. Funcionamiento del aparato digestivo.
+
|[[4.2.2. Generalidades de la tabla periódica - elementos, símbolos, grupos, períodos, metales y no metales.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.2.2. El proceso de la digestión.
+
|[[4.2.3. Modelos atómicos.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.2.3. Fisiología del aparato respiratorio.
+
|[[4.2.4. Estructura del átomo - región central o periférica, partículas subatómicas.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.2.4. La respiración y el intercambio de gases
+
|[[4.2.5. Átomos neutros y iones. Número de masa de los elementos.]] 
|-
+
|- valign="top"
|4.2.5. Fisiología del sistema circulatorio.
+
| rowspan="5" |4.3. Describe la evolución del conocimiento de la mecánica en la historia y examina su relación con el desarrollo histórico y socioeconómico en el mundo.
|-
+
|4.3.1. Concepto de inercia, como la primera ley de Newton.
|4.2.6. Funciones del sistema circulatorio: transporte de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.
+
|- valign="top"
|-
+
|4.3.2. Comprensión de los conceptos - equilibrio estático y el equilibrio de objetos en movimiento (dinámico).
| rowspan="6" |4.3. Discute acerca de la importancia de la reproducción humana, sus consecuencias y principales cuidados.
+
|- valign="top"
|4.3.1. Aparato reproductor masculino y reproductor femenino.
+
|[[4.3.3. Las fuerzas en la naturaleza. Ejemplificar, entre otras con el peso y masa, peso y fuerza normal. Peso como valor de la fuerza de atracción gravitacional en las cercanías de la superficie de la Tierra.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.3.2. Procesos de formación de gametos: espermatogénesis y ovogénesis
+
|[[4.3.4. Medición de distintos pesos y masas con dinamómetro y balanza y otras fuerzas que se manifiestan en el entorno.]]
|-
+
|- valign="top"
|4.3.3. El ciclo menstrual
+
|[[4.3.5. Ejemplos de equilibrio estático en una dimensión que incluyan pesos y fuerzas normales.]]
|-
 
|4.3.4. Fecundación, embarazo y parto
 
|-
 
|4.3.5. Cuidados prenatales y postnatales (dieta, ejercicio, control médico).
 
|-
 
|4.3.6. Lactancia materna
 
|-
 
| rowspan="2" |4.4. Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus desechos.
 
|4.4.1. Sistema excretor
 
|-
 
|4.4.2. Aparato urinario
 
|-
 
| rowspan="2" |4.5. Explica cómo funcionan los sistemas de protección del cuerpo humano.
 
|4.5.1. Sistema linfático
 
|-
 
|4.5.2. Sistema inmunológico
 
|-
 
| rowspan="3" |4.6. Aplica las medidas necesarias para cuidar de los aparatos y sistemas del cuerpo humano.
 
|4.6.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y musculo-esquelético
 
|-
 
|4.6.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor
 
|-
 
|4.6.3. Prevención de enfermedades del sistema circulatorio, urinario, inmune y linfático.
 
|}
 
 
 
== Competencia 5 ==
 
{| class="wikitable"
 
!style="width:33%"|Competencia
 
!Indicador de logro
 
!style="width:33%"|Saberes
 
|-
 
| rowspan="13" |5. Describe las características y propiedades de la materia a nivel subatómico, para explicarse los fenómenos naturales que ocurren en su entorno.
 
| rowspan="5" |5.1. Distingue las propiedades físicas y químicas de la materia en su entorno.
 
|5.1.1. Definicióndemateria
 
|-
 
|5.1.2. Organización de la materia: sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
 
|-
 
|5.1.3. Propiedades extensivas e intensivas de la materia.
 
|-
 
|5.1.4. Estados físicos de la materia: líquido, sólido y gaseoso, plasma, condensado Bose-Einstein
 
|-
 
|5.1.5. Cambios físicos y químicos de la materia.
 
|-
 
| rowspan="8" |5.2. Describe la composición subatómica de la materia.
 
|5.2.1. Definición básica de elemento y compuesto
 
|-
 
|5.2.2. Estructura del átomo.
 
|-
 
|5.2.3. Modelos atómicos.
 
|-
 
|5.2.4. Partículas subatómicas fundamentales.
 
|-
 
|5.2.5. Átomos neutros e iones
 
|-
 
|5.2.6. Cationes y aniones.
 
|-
 
|5.2.7. Número de masa de los elementos.
 
|-
 
|5.2.8. Isótopos de un átomo
 
 
|}
 
|}
 +
== Notas ==
 +
<references />
 
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Competencia 1[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos. 1.1. Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas. 1.1.1. Ciencia.
1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.
1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico - objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas evidencias.
1.1.4. La ciencia en la cosmovisión de los pueblos en Guatemala y otras civilizaciones en la historia del mundo.
1.1.5. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2. Comprueba hipótesis mediante la realización de experimentos guiados y presenta los resultados obtenidos. 1.2.1 Pasos del método científico.
1.2.2. Instrumentos y equipo básico de laboratorio.
1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico. Registro, manejo y presentación de datos.
1.2.4. Reportes científicos como medio para comunicar resultados.
1.3. Expresa datos precisos a partir de la medición de magnitudes en su entorno. 1.3.1. La medición en la ciencia.
1.3.2. Sistema internacional de unidades de medida - longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura.
1.3.3. Factores de conversión y conversiones entre sistemas de unidades.
1.3.4. Notación científica y cifras significativas.
1.3.5. Error experimental, falta de certeza en las mediciones.
1.4. Utiliza diferentes tecnologías para satisfacer necesidades personales y colectivas. 1.4.1. La tecnología como aplicación de la ciencia.
1.4.2. Máquinas simples y compuestas. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
1.4.3. Tecnologías de la información y la comunicación que unen al mundo.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas. 2.1. Identifica la estructura básica de la tierra y su interrelación con otros astros del Sistema Solar. 2.1.1. Estructura interna de la Tierra.
2.1.2. Los solsticios y equinoccios.
2.1.3. La atracción gravitacional entre la Tierra, el Sol y la Luna. Efectos e importancia para la vida.
2.2. Distingue diferentes fuentes de energía y otros bienes naturales del planeta, sus efectos y uso sostenible. 2.2.1. Procesos de formación de suelos.
2.2.2. Atmósfera - propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.[1]
2.2.3. Hidrósfera - océanos, corrientes oceánicas y mareas.
2.2.4. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
2.2.5 Energía de la Tierra - fuentes internas y externas.
2.2.6. Transferencia de calor en el interior de la Tierra - corrientes de convección y tectónica de placas.
2.2.7. Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo.
2.2.8. Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados.
2.2.9. La energía geotérmica del suelo como recurso natural renovable.
2.2.10 Los minerales y su explotación en Guatemala - ventajas, desventajas y principales desafíos para mantener el equilibrio en los ecosistemas.
2.3. Caracteriza los niveles de organización de la naturaleza, los flujos de materia y energía en el ecosistema, factores que alteran su equilibrio y las acciones para evitar su desequilibrio. 2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza - especies, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera.
2.3.2. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas naturales y artificiales de su comunidad.
2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres.
2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas.
2.3.6. Ciclos biogeoquímicos - ciclos del agua, carbono, nitrógeno y fósforo.
2.3.7. Equilibrio ecológico.
2.3.8. Los biomas de Guatemala.
2.3.9. Especies nativas de Guatemala.
2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación.
2.3.11. Natalidad y mortalidad, recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional, competencia y depredación, enfermedades y migración.
2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socio-ambientales. 2.4.1. Bienes naturales renovables y no renovables y los servicios socio-ambientales.
2.4.2. Contaminación de las fuentes de agua naturales y artificiales, y tecnologías para tratarlas.
2.4.3. Contaminación del aire y suelo - causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla.
2.4.4. Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los ecosistemas - ciclos de producción, distribución, uso y desecho de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque, entre otros.
2.4.5. Deforestación y pérdida de diversidad.
2.4.6. Manejo integrado de plagas. Uso de los plaguicidas y otros compuestos orgánicos persistentes en los ecosistemas.
2.4.7. Manejo integrado de los residuos y desechos sólidos.
2.4.8. Proyecto las R - reducir, reutilizar, reciclar, reparar, etc.
2.5. Identifica fenómenos naturales que son amenazas potenciales para la comunidad y el país y algunas medidas para su prevención. 2.5.1. Fenómenos naturales que representan amenaza para Guatemala - sismos, inundaciones, erupciones volcánicas, entre otros.
2.5.2. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala CONRED, INSIVUMEH.
2.5.3. Planificación para el manejo de emergencias frente a un fenómeno natural. Socialización del plan de respuesta escolar elaborado por la comisión de contingencia del establecimiento y aprobado por CONRED.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento. 3.1. Describe la estructura y funciones de diferentes tipos de células. 3.1.1. Características, estructura y funciones de los seres vivos.
3.1.2. Estructura y funcionamiento de las células procariotas.
3.1.3. Estructura y funcionamiento de las células eucariotas.
3.1.4. Estructura de la célula animal y vegetal.
3.1.5. Procesos metabólicos a nivel celular (respiración, fotosíntesis, fermentación).
3.1.6 Ciclo celular.
3.1.7. Mitosis y meiosis
3.1.8. Fallas en el control del crecimiento y división celular - división descontrolada y cáncer.
3.2. Distingue las funciones de las células de acuerdo con el tipo de tejido que conforman. 3.2.1. Diferenciación celular en organismos complejos - formación de tejidos.
3.2.2. Tejidos animales - muscular, epitelial, óseo, sanguíneo y otros.
3.2.3. Tejidos vegetales.
3.3. Identifica las estructuras de los sistemas músculo-esquelético y sus funciones en el organismo. 3.3.1. Estructura y función del sistema músculo-esquelético.
3.3.2. Tejido óseo y cartilaginoso en la formación de huesos.
3.3.3. Los músculos en el cuerpo humanos: estriados, lisos, cardíacos.
3.4. Establece la interrelación entre los aparatos digestivo y respiratorio con el sistema circulatorio. 3.4.1. Estructura y funcionamiento del aparato digestivo.
3.4.2. El proceso de la digestión.
3.4.3. Estructura y funcionamiento del aparato respiratorio.
3.4.4. La respiración y el intercambio de gases
3.4.5. Estructura y funcionamiento del sistema circulatorio.
3.4.6. Transporte de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.
3.5. Describe la sexualidad, así como los derechos, responsabilidades y riesgos que esta conlleva. 3.5.1. Estructura y función del aparato reproductor masculino.
3.5.2. Estructura y función del aparato reproductor femenino.
3.5.3. Cuidados e higiene de los aparatos reproductores.
3.5.4. La sexualidad - un derecho y una responsabilidad.
3.5.5. Diferencias entre sexo y género e identidad de género.
3.5.6. Infecciones de transmisión sexual y su prevención, con énfasis en el VIH y SIDA.
3.6. Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus desechos. 3.6.1. Estructura y función del Sistema excretor-urinario.
3.6.2. Aparato urinario
3.7. Explica cómo funcionan los sistemas de protección del cuerpo humano. 3.7.1. Estructura y función del sistema linfático.
3.7.2. Estructura y función del sistema inmunológico.
3.8. Ejemplifica las medidas necesarias para cuidar de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. 3.8.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y musculo-esquelético.
3.8.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor.
3.8.3. Prevención de enfermedades del sistema circulatorio, urinario, inmune y linfático.
3.8.4. Uso correcto de los medicamentos:
  • Medicamentos de uso común y sus efectos.
  • Identificación de la información presente en el envase de los medicamentos (fecha de expiración, dosis, indicaciones, precauciones y efectos secundarios).
3.8.5. La medicina convencional, alternativa y ancestral.

Competencia 4[editar | editar código]

Competencia Indicador de logro Saberes
4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. 4.1. Distingue las propiedades físicas y químicas de la materia en su entorno. 4.1.1. Definición de materia.[2]
4.1.2. Organización de la materia - sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
4.1.3. Propiedades extensivas e intensivas de la materia.
4.1.4. Estados físicos de la materia - líquido, sólido y gaseoso, plasma, condensado Bose-Einstein.
4.1.5. Cambios físicos y químicos de la materia.
4.2. Describe la composición subatómica de la materia. 4.2.1. Definición básica de elemento y compuesto.
4.2.2. Generalidades de la tabla periódica - elementos, símbolos, grupos, períodos, metales y no metales.
4.2.3. Modelos atómicos.
4.2.4. Estructura del átomo - región central o periférica, partículas subatómicas.
4.2.5. Átomos neutros y iones. Número de masa de los elementos. 
4.3. Describe la evolución del conocimiento de la mecánica en la historia y examina su relación con el desarrollo histórico y socioeconómico en el mundo. 4.3.1. Concepto de inercia, como la primera ley de Newton.
4.3.2. Comprensión de los conceptos - equilibrio estático y el equilibrio de objetos en movimiento (dinámico).
4.3.3. Las fuerzas en la naturaleza. Ejemplificar, entre otras con el peso y masa, peso y fuerza normal. Peso como valor de la fuerza de atracción gravitacional en las cercanías de la superficie de la Tierra.
4.3.4. Medición de distintos pesos y masas con dinamómetro y balanza y otras fuerzas que se manifiestan en el entorno.
4.3.5. Ejemplos de equilibrio estático en una dimensión que incluyan pesos y fuerzas normales.

Notas[editar | editar código]

  1. En el original hay un error de numeración en los contenidos de este indicador.
  2. En el original hay un error de numeración en este conjunto de contenidos.

En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época