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sin resumen de edición
Línea 1: Línea 1: −
==Competencia #: XX==
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{| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px"
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| <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos'''<span>
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==Competencia 1: Utiliza el lenguaje oral en conversaciones sencillas en el aula y el hogar, apoyado con gestos y movimientos del cuerpo==
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<small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 4: Sembrando el futuro|Tabla de Competencias para el Bloque 4]]</small>
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<small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Segundo Grado#Bloque 1: Conociéndonos|Tabla de Competencias para el Bloque 1]]</small>
    
===Contenidos de aprendizaje===
 
===Contenidos de aprendizaje===
Línea 12: Línea 16:  
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| valign="top"|
* Contenido columna 1.
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*Participación activa en charlas de compañeras (os), con padres de familia y autoridades locales preguntando y respondiendo.
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*Expresión de experiencias, gustos y sentimientos por medio de la conversación.
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*Identificación de detalles del tema de conversación.
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*Clasificación y ordenamiento de las ideas expresadas en la conversación.
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*Reproducción de información de las conversaciones y de los anuncios.
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*Utilización de gestos y movimientos corporales para apoyar su comunicación con compañeras (os).
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*Seguimiento de instrucciones.
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*Presentaciones de amigos en las que se manifiesta el saludo, agradecimiento y excusas desde el contexto cultural.
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
* Contenido columna 2.
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*La conversación.
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*Lenguaje no verbal: gestos y movimientos corporales en la conversación.
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*Expresiones de cortesía desde el contexto cultural.
 
| valign="top"|
 
| valign="top"|
* Contenido columna 3.
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*Demostración de su autonomía en la toma de decisiones. (Destrezas).
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*Práctica de la cortesía, el diálogo y el respeto a las opiniones de los demás.
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*Emisión de juicios con autonomía, sobre situaciones de la vida cotidiana y formulación de propuestas con una actitud positiva. (Destrezas).
 
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===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número #===
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===Actividades sugeridas para el desarrollo de la competencia número 1===
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====Actividad 1: ¿Cómo me comporto con los demás?====
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Practican normas de cortesía común tanto en el aula como en el hogar por medio de: canciones infantiles, rimas, dramatizaciones presentado familiares, amigos, compañeras y compañeros de clase. Por ejemplo:
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:: ''Un niño o niña dice:'' -Buenos días, compañeros y compañeras.
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:: ''El grupo debe responder:'' -Muy buenos días, compañero o compañera.
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:: ''El niño o niña pregunta:'' -¿Cómo están?
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:: ''El grupo responde:'' -Muy bien, gracias.
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El ejercicio puede ser dramatizado o cantado.
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Organizados en grupos pequeños, los niños y las niñas conversan con respecto a un tema generador como: “Lo que me gusta y no me gusta” (en juguetes, frutas, comidas, animales, plantas.). En grupos de tres comparten sus experiencias, luego comparten con toda la clase.
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====Actividad #: XXX====
+
====Actividad 2: Lo que pasó ayer====
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XX
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Crean y narran su propia historia o relato de acuerdo a su propia imaginación, ordenando acciones, personajes y lugares e identificando ideas centrales. Por ejemplo: se les da el nombre de tres personajes: el conejo, la tortuga y la hormiga, seguidamente en forma individual redactan una historia narrando experiencias o eventos imaginarios con sus propias palabras. Seguidamente comparten las diferentes narraciones en pequeños grupos.
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====Actividad #: XXX====
+
Siguiendo los pasos de la herramienta pedagógica “Secuencia revuelta” los niños y niñas identifican la idea central de una fábula, cuento, leyenda o experiencia de la vida real. Organizan una serie de preguntas dirigidas (véase bloque 1, pag. 17) a sus familiares sobre hechos históricos, sucesos importantes, costumbres y que los pueda compartir en el aula. Preparan y presentan un informe, clasificando y ordenando detalles y contenidos principales.
   −
XX
+
====Actividad 3: Los medios de comunicación====
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====Actividad #: XXX====
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Escuchan en el aula medios de comunicación en L2, por ejemplo: programas infantiles radiales, televisados y grabados. Organizados en grupos visitan el puesto de salud, municipalidad, donde puedan escuchar palabras nuevas y expresar sus pensamientos y sentimientos. En los mismos grupos organizan los principales detalles y dramatizan las acciones y las expresiones observadas en las visitas y lo escuchado en el programa de los medios de comunicación.
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XX
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Participan en actividades de la comunidad donde se tenga la oportunidad de expresarse por medio de cantos, poemas y dramatización de situaciones.
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====Actividad 4: ¿Cómo soy yo ahora?====
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Construyen su biografía relacionado con los cambios que ha tenido: cuando era bebé, cuando comenzó a caminar y “Cómo soy yo ahora”. Presentan su biografía apoyándose con movimientos corporales o mediante una dramatización.
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Presente un relato donde puedan expresarse por medio de mímicas, sonidos y expresiones. Imitan a personajes, animales leídos de cuentos, leyendas, poemas, entre otros.
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Juegan a la adivinanza de gestos. Un niño o una niña hace gestos de algún animal o cosa, los demás niños y niñas deben nombrar el personaje y las acciones que corresponde a la mímica.
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En forma individual inventan una historia utilizando el nombre de los personajes nombrados. Luego, los comparten en parejas o en grupos de tres. Se seleccionan tres o cuatro grupos y dramatizan su creación. Se cierra la actividad ilustrando las historias, rotulando el nombre de los personajes, por último, las colocan en el rincón de aprendizaje.
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====Actividad 5: Juguemos al saludo====
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Se organizan en grupos de tres o cuatro. Jugamos al saludo con nuestros compañeros y compañeras cuidando el respeto y la cortesía. Desarrolle con las niñas y niños las actividades que se indican en la herramienta pedagógica [[El correo en el aula (Herramienta pedagógica)|El correo en el aula]].
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Cuide que sus niños y niñas pregunten y respondan con respeto y entusiasmo.
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Involucre a los padres de familia con énfasis al adulto mayor (abuelas, abuelos y otros familiares) para que conversen con los niños y niñas acerca de las costumbres familiares, origen y lugar de asentamiento de la familia.
    
===Evaluación===
 
===Evaluación===
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XXX
+
La evaluación de las actividades debe reflejar la participación activa de los niños y niñas y que le permita verificar que los indicadores de logro sugeridos y lo que usted formule se hayan alcanzado. Asegúrese que al final del bloque los niños y las niñas alcancen la competencia que aquí se le presenta nuevamente. Competencia número 1: "utiliza el lenguaje oral en conversaciones sencillas en el aula y el hogar, apoyado con gestos y movimientos del cuerpo"
    
:'''Indicadores de logro'''
 
:'''Indicadores de logro'''
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:* XXX
+
:* Participa activamente y respeta a sus interlocutor en las conversaciones.
 +
:* Identifica ideas centrales del tema de conversaciones.
 +
:* Utiliza gestos para apoyar sus expresiones en la conversación.
 +
:* Intercambia experiencias, gustos y sentimientos.
 +
:* Obtiene información de conversaciones familiares y grupos de su entorno.
 +
:* Presenta a sus amigos y familiares.
 +
:* Agradece y pide excusas.
 +
 
 +
Puede utilizar variedad de herramientas de evaluación. Como ejemplo, puede utilizar una lista de cotejo, que se le presenta.
    
{| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
 
{| width="70%" class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
 
|-
 
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! Criterios
+
! style="width: 50%"|Aspectos a observar
 
! style="width: 8%"|Sí
 
! style="width: 8%"|Sí
 
! style="width: 8%"|No
 
! style="width: 8%"|No
 +
! Observaciones
 
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| valign="top"|Texto de celda.
+
| valign="top"|Participa activamente en las conversaciones
 
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| valign="top"|Texto de celda.
+
| valign="top"|Presenta a sus amigos y familiares sin ningún temor
 
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| valign="top"|Texto de celda.
+
| valign="top"|Agradece en forma voluntaria cualquier favor que se le presenta
 
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| valign="top"|Texto de celda.
+
| valign="top"|Realiza movimientos corporales para expresarse
 
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| valign="top"|Texto de celda.
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| valign="top"|Pide permiso para salir y entrar del aula
 
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| valign="top"|Texto de celda.
+
| valign="top"|Identifica ideas centrales en la conversación
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| valign="top"|Texto de celda.
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| valign="top"|Texto de celda.
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| valign="top"|Texto de celda.
   
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[[Category:ODEC]] [[Category:Primaria]] [[Category:AREA]]
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[[Category:ODEC]] [[Category:Primaria]] [[Category:Comunicación y Lenguaje]]