Clasifico diferencias y similitudes
< Diferencias y similitudes - Tercer grado | Actividades para identificar diferencias y similitudes
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| + | '''Fluidez lectora:''' Habilidad para leer de manera rápida, precisa y con la expresión adecuada, para comprender mejor un texto. | ||
| + | <div style="text-align:right">Rocael, M.; Montepeque, S.2011</div> | ||
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| + | * Texto ''Historia de las aves'' | ||
| + | * Pizarrón y pliegos de papel, cinta adhesiva | ||
| + | * Marcadores o yeso | ||
| + | * Tiras de papel para escribir las diferencias y las similitudes. | ||
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| − | + | # Converse con los estudiantes:<br> | |
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| + | ''–¿Han visto aves cerca del lugar donde viven?'' | ||
| + | # Explíqueles que la lectura que harán tiene como propósito identificar en qué se parecen y se diferencian las aves modernas de las aves que vivieron hace millones de años. | ||
| + | # Deje que los estudiantes lean el texto en silencio y luego comenten de qué trató. | ||
| + | # Entrégueles las tiras de papel y oriéntelos para que cada uno escriba en ellas las | ||
| + | características de las aves que encontró. | ||
| + | # Previamente, coloque en el pizarrón tres pliegos de papel blanco rotulados – semejanza, diferencias y similitudes– para que los estudiantes peguen en el pliego correspondiente las tiras de papel. | ||
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| − | * | + | * Lea otras historias a los estudiantes y pida que respondan las preguntas en su cuaderno o de forma oral. |
| + | * Compare y contraste los ambientes en donde ocurre la historia. | ||
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| − | * | + | * UtilicetextosdelasáreasdeMedioSocialyNaturalodeFormaciónCiudadana, |
| + | para que los estudiantes realicen clasificaciones. | ||
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| − | | | + | | Después de la lectura de cualquier texto, es importante motivar a los estudiantes a buscar en el diccionario el significado de las palabras que no conocen. De esta manera comprenden mejor lo que leen. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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Revisión actual del 10:11 4 may 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante compara y contrasta las características de los personajes en un texto.
Materiales[editar | editar código]
Fluidez lectora: Habilidad para leer de manera rápida, precisa y con la expresión adecuada, para comprender mejor un texto.
Rocael, M.; Montepeque, S.2011
- Texto Historia de las aves
- Pizarrón y pliegos de papel, cinta adhesiva
- Marcadores o yeso
- Tiras de papel para escribir las diferencias y las similitudes.
Actividades[editar | editar código]
- Converse con los estudiantes:
–¿Qué saben acerca de las aves?
–¿Cuáles son las características de las aves?
–¿Han visto aves cerca del lugar donde viven?
- Explíqueles que la lectura que harán tiene como propósito identificar en qué se parecen y se diferencian las aves modernas de las aves que vivieron hace millones de años.
- Deje que los estudiantes lean el texto en silencio y luego comenten de qué trató.
- Entrégueles las tiras de papel y oriéntelos para que cada uno escriba en ellas las
características de las aves que encontró.
- Previamente, coloque en el pizarrón tres pliegos de papel blanco rotulados – semejanza, diferencias y similitudes– para que los estudiantes peguen en el pliego correspondiente las tiras de papel.
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para que los estudiantes realicen clasificaciones. |
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Después de la lectura de cualquier texto, es importante motivar a los estudiantes a buscar en el diccionario el significado de las palabras que no conocen. De esta manera comprenden mejor lo que leen. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.