Acciones recomendadas para profesores y líderes académicos

Acciones recomendadas Para profesores

Recomendaciones elaboradas por el Observatorio de Innovación Educativa para profesores que les permitirán explorar el potencial de la Educación Basada en Competencias.

Conocer a profundidad el modelo EBC

Estudiar con profundidad este enfoque e identificar sus beneficios. Se requiere de una verdadera concientización por parte de todos los involucrados para asegurar el éxito de la implementación de este modelo.

Desarrollar nuevas competencias docentes

Realizar un análisis y reflexión de las competencias que son necesarias reforzar, o incluso desarrollar, para realizar de manera efectiva su práctica docente acorde con el modelo educativo por competencias.

Enriquecer el diseño curricular

Es importante que los profesores se involucren en la reestructuración y enriquecimiento de la currícula, mediante la indagación práctica en el aula para identificar claramente la correspondencia entre el diseño curricular y las necesidades reales del estudiante.

Adoptar un rol de facilitador del aprendizaje

Al ser un facilitador del aprendizaje, el docente debe fomentar el aprendizaje autónomo, diseñar actividades y estrategias de aprendizaje en distintos escenarios, haciendo posible que los estudiantes adquieran un rol activo en las actividades y se interesen por las mismas.

Diseñar evidencias de valor

El profesor debe diseñar evidencias de valor, que por sí mismas permitan demostrar las competencias que posee el estudiante para compartirlas con el mundo exterior.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.