Johanes Gutemberg - Lluís Borrás y Francesca Carabelli
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la normativa del idioma. (C y L 1)
- Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita. (C y L 5)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: establecimiento de objetivos
Técnica 1: lluvia de ideas
Muestre el libro a los estudiantes, dígales que lo observen, que lo exploren e inicie la técnica utilizando la expresión de la burbuja de la portada del libro. Pregúnteles si recuerdan la fecha en la que fue creada la imprenta, o si conocen los detalles de su creación. Plantee interrogantes acerca de cómo trabajaban antes las imprentas y cómo funcionan hoy.
Técnica 2: objetivos determinados por el maestro
Para mantener el interés y la motivación, explique a sus estudiantes la intención de la lectura; es importante que conozcan con claridad los propósitos con los que esta se realiza.
Motívelos a dialogar acerca de la importancia de aprender acerca de la imprenta.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: localización de la idea principal
Técnica 1: palabras claves
Indique al estudiante que al mismo tiempo que realiza la lectura deberá subrayar las palabras y frases que definan la historia y cronología de la vida de Gutemberg y el invento de la imprenta. Debe anotar los verbos que indiquen la secuencia de la historia.
Técnica 2: la pregunta personal, preguntas a nivel inferencial:
Motive al estudiante para que se cuestione acerca del contenido del libro.
Estas son algunas de las preguntas que puede sugerirle para que inicie el proceso:
- ¿Qué información poseo acerca de la creación del papel, desde el pergamino hasta hoy?
- ¿Sabía que hay un invento chino llamado x ilo?
- ¿Me ubico geográficamente en Maguncia o Estrasburgo?
- ¿Me queda clara la idea del buen vino y la buena tinta?
Técnica 3: tabla de triple entrada
Dirija a los estudiantes para que dibujen una tabla de triple entrada, en la cual coloquen los siguientes datos: acontecimiento, definición, aplicación. Seguidamente, realice el ejemplo 0 con ellos para que tengan el conocimiento y la práctica acerca de los datos que deben incluir en cada casilla.
Técnica 4: comentario crítico
Finalmente, indique a los estudiantes que deben redactar un comentario en el cual incluyan una opinión crítica acerca del episodio de la H, y lo que este acontecimiento provocó, no solo en la vida de Johanes Gensfleisch Zur, sino en la historia hasta hoy.
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: mecanismo de construcción e integración
Técnica 1: gráfica de secuencias
El estudiante deberá llenar los espacios de los cuadros, con los datos encontrados a lo largo de la lectura.
| Sucesos iniciales | |
|---|---|
| Sucesos intermedios | |
| Sucesos finales | |
| Resultados |
Técnica 2: la síntesis
Sintetice la historia de Johannes Gutemberg, tomando en cuenta todos los aspectos relevantes de su vida y obra.
Técnica 3: comentario crítico
Finalmente, indique a los estudiantes que redacten un comentario en el cual incluyan una opinión crítica acerca de los procesos de creación de la imprenta.
Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.
Referido a la sintaxis
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes