Sesión 11, Primer Grado – Educación Artística
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 11 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/27 |
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Introducción[editar | editar código]
Es importante retomar el canto, como se dijo en la sesión anterior. Pero también debemos estar atentos a qué tipo de música es la que se canta, la letra de las canciones y la música que tienen esas letras. ¿Es música de buena calidad? ¿Es letra con vocabulario adecuado? El repertorio que se elige para cantar va más allá, incluso, de estas dos preguntas. Demuestra nuestro nivel de colonización o descolonización a nivel cultural. La música y las canciones fortalecen o debilitan nuestra identidad. Por medio de estas adoptamos otras culturas o fortalecemos la nuestra. Por tal razón, debemos promover la música propia antes que la ajena.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Voz
- Teclado o guitarra
- Carteles
Inicio[editar | editar código]
Invite a los estudiantes a cantar, en grupo y al unísono (con una sola voz) una canción.
- Explique a los estudiantes que cantarán una canción grupal al unísono.
- Presénteles tres opciones del repertorio musical de las distintas culturas de Guatemala para que, entre todos, elijan una.
- Cuide de que esas tres opciones sean propuestas atractivas para los estudiantes. Elija temas interesantes y ritmos alegres para que se motiven.
Desarrollo[editar | editar código]
Comparta con los estudiantes datos relacionados con la canción: autor, anécdotas, contexto en el que fue escrita, etc.
- Cante o reproduzca la canción para que la escuchen.
- Hagan una primera lectura de la letra, en voz alta, con buena dicción.
- Reciten la canción de acuerdo con la figuración rítmica de la canción, pero sin lo melódico.
- Después de conocer la letra y recitarla con el ritmo adecuado, presénteles la melodía ejecutándola en un instrumento melódico o cantándola.
- Ensayen varias veces la canción para ir perfeccionándola.
- Hágales ver que este proceso es común en la música y se puede aplicar a cualquier género.
Cierre[editar | editar código]
Felicite a los estudiantes porque están cantando y lo están haciendo muy bien.
Coménteles que en algún momento pueden hacer presentaciones musicales cantando y tocando frente a un público.
Reflexione con ellos sobre la importancia de cantar y tocar música de Guatemala.
Solicite a los estudiantes que canten la canción por parejas, para verificar que la hayan aprendido.
Canción | Sí | No |
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Saben la Letra | ||
Al cantar manejan buen volumen | ||
Poseen buena dicción al cantar |
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.