Sesión 7, Primer Grado – Educación Artística
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 7 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/27 |
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Introducción[editar | editar código]
El ritmo es un elemento de la música corporal, encaja de forma regular en las pulsaciones. Basta con presionarnos la muñeca, colocar dos dedos a un lado de nuestro cuello o simplemente tocarnos el pecho del lado del corazón para percibir nuestras pulsaciones. Es tan sencillo como hacer encajar en esas pulsaciones las notas musicales; unas más largas y otras más cortas. Se dice que el ritmo es tan antiguo como antiguo es el ser humano en la Tierra, y que este lo descubrió antes de la melodía y la armonía. Tiene la característica especial de ser un elemento que puede realizarse de manera individual o colectiva, sin necesidad de producir altura, solamente dar golpes o percutir casi en cualquier superficie.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Escritorios
- Metrónomo
- Bocina bluetooth
Inicio[editar | editar código]
Utilice un metrónomo de péndulo o digital. Si lo puede amplificar con bocina bluetooth es mejor.
Coloque el tiempo en diferentes velocidades e invite a los estudiantes a percutir distintos ritmos con las palmas, los pies, los escritorios, lapiceros, etc.
Desarrollo[editar | editar código]
Oriente a los estudiantes para realizar esta actividad:
- Formen un círculo con los escritorios pegados. La superficie de los escritorios debe estar libre para que puedan colocar las manos sobre esta.
- Coloquen su mano derecha en el escritorio de la derecha y la mano izquierda en el escritorio de la izquierda. En su escritorio tendrán dos manos de otras personas. Es mejor si pasan la mano derecha sobre la izquierda del compañero.
- Las manos adquieren un orden diferente y, a partir de este momento, esa será la secuencia.
- Den un golpe en el escritorio de forma gradual, según el nuevo orden, como una ola, uno después del otro, hacia la derecha y luego, hacia la izquierda.
- Escuchen el metrónomo y hagan que los golpes encajen en el tiempo marcado por este, sin adelantarse ni atrasarse.
- Cualquier estudiante puede dar dos golpes cuando sea su turno Esta acción cambia automáticamente la dirección, si se dirigía hacia la derecha, regresa a la izquierda y viceversa. Esos dos golpes deben ser más rápidos, ya que tienen que encajar en el mismo tiempo que encajaba uno sólo.
- La mano que se equivoque o no encaje en el tiempo, se retira automáticamente, dejando un orden diferente.
Cierre[editar | editar código]
- Solicite a los estudiantes que, en un espacio amplio, formen dos filas iguales, una frente a la otra, a una distancia de sus brazos extendidos.
- Explíqueles que harán un pasillo rítmico por donde caminará una persona. Cada pareja ejecutará un aplauso hacia adelante y otro hacia atrás con los brazos extendidos.
- Alterne las parejas de modo que una pareja aplauda hacia adelante y otra hacia atrás consecutivamente.
- Utilice el metrónomo para marcar el tiempo.
- Un estudiante debe pasar por el pasillo sin que lo toquen los brazos extendidos cuando aplauden hacia adelante, que simulan espadas filosas.
- La persona que atraviesa el pasillo debe caminar a la misma pulsación de los aplausos.
- Cada estudiante debe elegir un ritmo al azar, entre cinco diferentes, y percutirlo con las palmas, encajándolo en las pulsaciones del metrónomo. Tendrá tres oportunidades para realizarlo correctamente.
Ejecución de un ritmo | En la primera oportunidad | En la segunda oportunidad | En la tercera oportunidad | No lo pudo realizar |
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