Serie Kemon Ch'abäl/Segundo grado/Ordeno historias

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué otras historietas conocen?, ¿Cómo son las historietas?, ¿En qué se diferencian de un cuento o un relato?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerla?

Activar los conocimientos previos.

Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio de secuencia identificando los hechos que sucedieron antes y los que sucedieron después.

Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.

• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar. En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿De qué creen que se tratará esta lectura?

Durante la lectura (20 minutos)

Lectura en parejas.

Se sugiere que esta lectura sea leída en parejas con el compañero o compañera de al lado.

• Permita que se organicen los turnos.

• Cuando finalicen comente en plenaria el contenido.

• En parejas deberán elaborar una historieta de tres o cuatro cuadros.

• Déjeles en libertad de escoger el tema y los personajes.

Después de leer (20 minutos)

Conversen sobre la lectura.

¿Qué les pareció está lectura?, ¿Qué personajes menciona?, ¿Qué sucedió con cada personaje?, ¿Qué historia les gustó más?, ¿Alguien puede contar lo que pasó?

Aprendisaje Que los niños y niñas reconozcan que las historias tienen una secuencia, unos eventos sucedenantes que otros.

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SEGUNDO DÍA (20 minutos)

Recuerde brevemente la lectura.

Para pensar y resolver (40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Puede realizar este ejercicio en parejas de la misma manera que realizó la lectura.

• Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.

• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.

• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.

• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.

• Explique cada una de las respuestas.

• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Antes de leer

Ordeno Historia

Completa ¿Que pasó antes? Elabora el dibujo y escribe.

• La niña se cayó y se lastimó.
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• Se cambiaron la ropa mojada.

Ordeno historia

Original de Eva Furnaria

Adaptación de Daniel Caciá

Explica en voz alta lo que le pasa a Tomasín

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Estoy entendiendo:

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Explica en voz alta lo que le pasa a Carmencita

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Antes de leer

A. Lee las preguntas y respóndelas con tus propias palabras.

1. ¿Qué le pasó a Tomasín?

Tomasin estaba pintando una pared.

La escalera se movió.

Tomasin se cayó.

Entonces pintó un barco.

Carmencita estaba pintando un muñeco.

El muñeco cobró vida.

El muñeco dibujo una cama y se acostó.

¿Qué nombre pondrías a cada historia?

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B. Observa las siguientes escenas. Luego contesta las preguntas. Fíjate en el ejemplo.

Señala con una X lo que pasó antes:

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¿Cómo lo sabes?

Porque primero se movió la escalera.

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Porque antes de pintar hay que colocar la escalera.

Señala con una lo que pasó :

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• 

¿Cómo lo sabes?

Porque para acostarse hay que tener una cama.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.