Uso de claves de contexto - Primer grado

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Uso de claves de contexto - Primer grado
Autor
Área Comunicación y Lenguaje, Comunicación y Lenguaje L 1
Grado Primaria, Primaria 1er grado
Tema
Competencia Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Indicador 7.1 Demuestra comprensión del vocabulario que escucha..
7.2 Manifiesta interés por enriquecer su vocabulario con palabras y expresiones propias de su lengua materna.
Saber declarativo
Tipo de licencia
Contenido
Localización http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/cuadernillosPedagogicos/No.%201/Lectura/1 lectura primero.pdf

Descripción del recurso[editar | editar código]

Serie de Cuadernillos Pedagógicos
De la Evaluación a la Acción
Uso de claves de contexto - carátula.png
Comunicación y Lenguaje
1er
grado
del Nivel de
Educación Primaria
Cuadernillo No. 1, 3ra. edición

Una estrategia para leer comprensivamente

Presentación

¿Cómo usar este cuadernillo?

¿Qué es la lectura?

Niveles de comprensión lectora

El vocabulario

¿Qué son las claves de contexto?

¿Pará qué es útil usar claves de contexto?
Tipos de claves de contexto
¿Cómo se aprende a usar las claves de contexto?
Pasos mentales para inferir el significado de la palabra desconocida

Los estudiantes en Guatemala, ¿usan claves de contexto?

¿Cómo se enseña en Guatemala a usar las claves de contexto?

Las claves de contexto en el CNB

Claves de contexto para aumentar el vocabulario

Actividades para usar claves de contexto

Dientes fríos
Uno más uno no son dos
El sueño de Juanito
¿En qué viajamos?
La palabra clave es
Encuentro la palabra y la imagen

¿Cómo identificar si los estudiantes usan claves de contexto?

Las claves de contexto en las evaluaciones nacionales

Agradecimientos

Referencias

Créditos

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.