Uno más uno no son dos
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Conocimientos previos
Identificación de imágenes de objetos, plantas y personas de su entorno.
La clave de contexto son los objetos que sumados darán la idea del nuevo concepto que se quiere formar.
Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
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Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno más uno no son dos | |
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Autor | |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Grado | Primaria 1er grado |
Tema | |
Competencia | Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. |
Indicador | 7.1 Demuestra comprensión del vocabulario que escucha., 7.2 Manifiesta interés por enriquecer su vocabulario con palabras y expresiones propias de su lengua materna. |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | |
Contenido | |
Localización | http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno m%C3%A1s uno no son dos |
Descripción del recurso[editar | editar código]
Claves de síntesis
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante identifica un nuevo concepto, a partir de la sumatoria de varios elementos.
Materiales[editar | editar código]
- Gráficas para pegar en el pizarrón o dibujarlas. Cinta adhesiva.
Actividades[editar | editar código]
- Active conocimientos previos acerca de objetos, plantas o personas conocidas por los estudiantes. Por ejemplo: raíz, tronco, ramas y hojas forman un: árbol.
- Explique que hoy jugarán a sumar.
- Presénteles un ejemplo en el pizarrón para que identifiquen cómo resolverán la suma.
- A manera de ejemplo, en la siguiente página se presenta una hoja de trabajo.
Después de realizar el ejercicio de la página siguiente, pregunte a los estudiantes:
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En Matemáticas aproveche para clasificar datos en forma cualitativa y cuantitativa. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Comentarios adicionales[editar | editar código]
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.