Paseamos en familia
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Conocimientos previos
Fluidez lectora.
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
| − | * | + | * Una historia a la que le faltan palabras (escrita en el pizarrón para que los estudiantes la copien o en una hoja de trabajo como la que aparece en la página siguiente). |
| + | * Tarjetas con las palabras que completan la narración. | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
<div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">TEXTO O ILUSTRACION</div> | <div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">TEXTO O ILUSTRACION</div> | ||
| − | + | 1. Active conocimientos previos acerca de los paseos en familia, el campo, los ani- males que allí viven. | |
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| + | :: – ¿Han salido de paseo con su familia? ¿Qué es lo que más les ha gustado? | ||
| + | :: – ¿Quién quiere contar lo que le ha sucedido? | ||
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| − | < | + | 2. Cuando los estudiantes estén organizados por grupos, explique que tiene una his- toria a la que se le han escapado algunas palabras y ellos tienen que colocarlas en el lugar correcto. |
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| + | :: – En cada mesa colocaré las palabras que se escaparon de la historia. Ustedes leerán la historia y colocarán las palabras en el lugar correcto. Vean cómo lo hago yo. | ||
| + | El domingo fuimos de paseo al campo. Los paseos con mi familia son siempre muy_____________. | ||
| + | :: - Cuál de todas estas palabras debemos colocar? ¡Muy bien! Divertidos. ¿Qué significa la palabra “divertidos”? | ||
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| + | 3. Al terminar de modelar la actividad, deje que los estudiantes completen la histo- ria y expliquen el significado de cada palabra, teniendo en cuenta las otras que aparecen en el texto. | ||
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| − | * | + | * Atienda las respuestas de cada uno de los estudiantes para verificar que seleccionan las palabras teniendo en cuenta las otras palabras que aparecen en el texto. Aproveche la oportunidad para reorientar o fortalecer aprendizajes. |
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| − | * | + | * Pida a los estudiantes que construyan distintas oraciones con las palabras que aparecen en las tarjetas, esto le permitirá evaluar la comprensión del signifi- cado de cada palabra. |
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| [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | ||
| − | | | + | | En Matemáticas aproveche para clasificar datos en forma cualitativa y cuantitativa. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | ||
Revisión del 01:25 3 mar 2015
Claves de experiencia
Indicaciones para la docencia
Al realizar esta actividad el estudiante escribe las palabras que completan una historia teniendo en cuenta las experiencias previas y las palabras que aparecen en el texto.
Materiales
- Una historia a la que le faltan palabras (escrita en el pizarrón para que los estudiantes la copien o en una hoja de trabajo como la que aparece en la página siguiente).
- Tarjetas con las palabras que completan la narración.
Actividades
TEXTO O ILUSTRACION
1. Active conocimientos previos acerca de los paseos en familia, el campo, los ani- males que allí viven.
- – ¿Han salido de paseo con su familia? ¿Qué es lo que más les ha gustado?
- – ¿Quién quiere contar lo que le ha sucedido?
2. Cuando los estudiantes estén organizados por grupos, explique que tiene una his- toria a la que se le han escapado algunas palabras y ellos tienen que colocarlas en el lugar correcto.
- – En cada mesa colocaré las palabras que se escaparon de la historia. Ustedes leerán la historia y colocarán las palabras en el lugar correcto. Vean cómo lo hago yo.
El domingo fuimos de paseo al campo. Los paseos con mi familia son siempre muy_____________.
- - Cuál de todas estas palabras debemos colocar? ¡Muy bien! Divertidos. ¿Qué significa la palabra “divertidos”?
3. Al terminar de modelar la actividad, deje que los estudiantes completen la histo- ria y expliquen el significado de cada palabra, teniendo en cuenta las otras que aparecen en el texto.
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En Matemáticas aproveche para clasificar datos en forma cualitativa y cuantitativa. |
Hoja de trabajo
