Preprimaria cancelado 2020
Presentación[editar | editar código]
Primera parte: marco general[editar | editar código]
- Hacia la Reforma Educativa
- Objetivos de la Educación
- Visión de Nación
- Legislación existente en Guatemala en materia de educación
- Leyes nacionales
- Cartas, declaraciones y convenidos internacionales
- Documentos conexos nacionales/]]
- Modelo conceptual de calidad educativa
- La transformación curricular
- Definición
- Propósitos
- Un nuevo paradigma educativo/]]
- El currículo
- Enfoque
- Fundamentos
- Principios
- Políticas
- Fines
- Componentes del currículo/]]
- Descentralización curricular
- Concreción de la planificación curricular
- Niveles de concreción en la planificación curricular/]]
- Diseño del currículo
Segunda parte: Currículo para el Nivel de Educación Preprimaria[editar | editar código]
Caracterización del Nivel de Educación Preprimaria
Caracterización de los niños y niñas de 4 a 6 años
Pertinencia sociocultural y lingüística
Modelo para la concreción en el aula
Perfil de egreso del Nivel de Educación Preprimaria
Perfil del docente del Nivel de Educación Preprimaria
Atención educativa en el Nivel de Educación Preprimaria
Áreas curriculares para ser facilitadas por maestras y maestros del Nivel de Educación Preprimaria
- Área curricular Vida Natural y Social
- Área curricular Desarrollo del Lenguaje en el Idioma Materno
- Área curricular Educación Artística
- Área curricular Desarrollo del Pensamiento Lógico y Matemático
- Área curricular Educación Física
- Educación Física. Especialidad
- Educación Artística. Especialidad Artes Visuales
- Educación Artística. Especialidad Educación Musical
- Educación Artística. Especialidad Teatro
- Educación Artística. Especialidad Danza
Tercera parte: Lineamientos metodológicos[editar | editar código]
- Ejes del currículo
- Áreas curriculares
- Competencias
- El aprendizaje significativo
- El rol de la y el docente
- El equipo docente y la familia
- El aprendizaje cooperativo
- La pedagogía del amor y la ternura
- Clima afectivo
- Pedagogía del error
- Modelo para la aplicación en el aula
- Aspectos que fundamentan el modelo curricular
- Desarrollo integral
- Estructura curricular
- Rutinas diarias
- Unidades integradoras
- Experiencias de una situación de aprendizaje
Evaluación en el Nivel de Educación Preprimaria
- Profesionales y entidades que participaron en el proceso de actualización curricular
- E-grafía
Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.
Proceso de identificación de necesidades y propuesta de pasos para conseguirlas. Asimilada, en algunos casos, a “diseño”, se refiere a los procesos de configuración de proyectos de acción educativa, tanto de las experiencias de aprendizaje como a las formas de trabajar y organizarse el profesorado. En lugar de un proceso formalista o burocrático, se entiende como un proceso flexible o progresivo, que irá sucesivamente reformulado, en función de las circunstancias cambiantes.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.