Usuario:Editor/Primaria cancelado 2020/Emprendimiento para la Productividad/Malla Curricular Sexto Grado

Competencia 1

Competencia: 1. Ejecuta proyectos orientados a crear e innovar procesos productivos y de servicio en su centro educativo.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1. Argumenta las ventajas y desventajas de emprender.	1.1.1. Ventajas y desventajas al emprender.	Evalúa las ventajas y desventajas al emprender. Establece características de los tipos de emprendedores. Prioriza metas de un proyecto para un centro educativo.
	1.1.2. Características del emprendedor.
	1.1.3. Tipos de emprendedores.
	1.1.4. Conceptualización de meta.
	1.1.5. El proceso de priorización de metas para un proyecto de su centro educativo.
1.2. Valora la innovación y la creatividad en bienes y servicios.	1.2.1. Conceptualización de innovación y creatividad.	Analiza la importancia de la creatividad e innovación en las diferentes actividades productivas. Relaciona la creatividad e innovación con el crecimiento económico. Identifica creatividad e innovación en procesos de transformación de bienes y servicios.
	1.2.2. La creatividad e innovación en las actividades productivas en la actualidad.
	1.2.3. La innovación como proceso creativo.
	1.2.4. Descripción de la creatividad e innovación en el emprendimiento escolar.
	1.2.5. La creatividad e innovación con el crecimiento económico.
	1.2.6. Transformación de bienes y servicios con creatividad e innovación.
1.3. Ejercita un proyecto escolar.	1.3.1. Conceptualización de gestión.	Selecciona necesidades para determinar un proyecto. Identifica la necesidad que se va a satisfacer en un proyecto. Define el proceso para gestionar un proyecto. Recomienda los beneficios de gestionar un proyecto.
	1.3.2. Evaluación de un proyecto (debe cubrir una necesidad).
	1.3.3. Procesos para la gestión de un proyecto.
	1.3.4. Beneficios de la gestión de un proyecto.

Competencia 2

Competencia: 2. Emplea principios de la ciencia, la tecnología y prácticas ancestrales en la realización de actividades productivas.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1Valora los avances tecnológicos que benefician al ambiente.	2.1.1 Desarrollo y avances tecnológicos en los procesos productivos.	Determina los avances tecnológicos en los procesos productivos. Describe las ventajas de consumir alimentos orgánicos. Argumenta los beneficios que aportan a la salud, la seguridad en los alimentos y al ambiente la agricultura orgánica. Diferencia los beneficios al ambiente utilizando abonos orgánicos en lugar de fertilizantes químicos. Compara la evolución de inventos como las máquinas y herramientas para facilitar los procesos productivos.
	2.1.2 Conceptualización de organismos transgénicos.
	2.1.3 Características de los cultivos transgénicos y orgánicos.
	2.1.4 Abonos orgánicos y fertilizantes químicos en la agricultura.
	2.1.5 Prácticas ancestrales de cultivos en contraparte con el uso de máquinas y herramientas modernas.
2.2Describe procesos para la siembra.	2.2.1 Asociación y rotación de cultivos.	Argumenta procesos de rotación de cultivos. Clasifica diferentes cultivos de la comunidad. Describe procesos para la selección de semillas. Describe el proceso de almacenamiento en silos. Calcula la distancia en el proceso de siembra de algunos cultivos. Describe procesos de siembra y cosecha según cultivos de la comunidad.
	2.2.2 Identificación de cultivos de la comunidad.
	2.2.3 Procesos de selección de semillas.
	2.2.4 Almacenamiento y reproducción de semillas.
	2.2.5 Distancia de siembra.
	2.2.6 Época de siembra y cosecha.
	2.2.7 Almacenamiento de cosechas en silos.
2.3Aplicación de principios tecnológicos en la agricultura	2.3.1 Características geográficas de la comunidad para la agricultura (clima, altitud, clase de terreno, plantas nativas, entre otros).	Describe características de la comunidad, que son propicias para la agricultura. Estima materiales para elaborar tablones para los huertos escolares. Diferencia hortalizas, de plantas medicinales y hierbas aromáticas. Compara diferentes cultivos. Define sistemas de riego favorables según la comunidad. Desarrolla un huerto escolar, según los pasos y cuidados necesarios.
	2.3.2 Prácticas productivas apropiadas según: clima, suelos, necesidades de mercado, entre otros.
	2.3.3 Proceso de elaboración de tablones para hortalizas, plantas medicinales, hierbas aromáticas u otros.
	2.3.4 Sistemas de riego.
	2.3.5 Implementación de los huertos escolares.

Competencia 3

Competencia: 3. Aplica principios económicos y financieros en la elaboración de presupuestos para proyectos familiares y escolares.

Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1. Evalúa implicaciones de un préstamo.	3.1.1. Conceptualización de préstamo e interés. 3.1.2. Implicaciones y beneficios de solicitar un préstamo. 3.1.3. Fuentes de financiamiento o préstamos (formales e informales). 3.1.4. Tipos de préstamos y garantías. 3.1.5. Conceptualización y dinámica de la usura y contratos leoninos.	Calcula intereses y plazos para realizar un préstamo. Analiza las implicaciones de solicitar un préstamo formal en comparación de obtener un préstamo informal (usurero y leonino). Evalúa diferentes fuentes de financiamiento.
3.2. Estima los componentes para elaborar un presupuesto	3.2.1. Conceptualización de presupuesto.	Clasifica los componentes de un presupuesto. Describe los componentes de un presupuesto. Elabora un presupuesto sencillo para un proyecto familiar o escolar.
	3.2.2. Componentes de un presupuesto.
	3.2.3. Tipos de presupuestos.
	3.2.4. Herramientas para elaborar un presupuesto.
	3.2.5. Presupuesto de proyectos.
3.3. Diseña un plan para un proyecto sencillo.	3.3. Diseña un plan para un proyecto sencillo. 3.3.1. Conceptualización de planificación.	Determina la importancia de planificar.  Desarrolla el proceso de planificación. Construye un plan sencillo para un proyecto familiar o escolar.
	3.3.2. Importancia de planificar.
	3.3.3. Proceso de la planificación.
	3.3.4. Plan de un proyecto.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.