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| | <quiz display=simple> | | <quiz display=simple> |
| − | {<span id="item_01">TEXTO DE PREGUNTA () Opción única</span> | + | {<span id="item_01">Los siguientes son elementos del enfoque del Currículo. <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Ve a la persona humana como ser social que se transforma al proyectarse y participar en el bienestar de otros. |
| | + | - Considera que el aprendizaje depende de la formulación independiente de ideas, antes que del intercambio en contextos sociales. |
| | + | + Considera que la formación de la persona humana ocurre en la interacción con sus semejantes. |
| | + | + Ve el aprendizaje como un proceso de elaboración en que el alumno establece relaciones entre la información, sus ideas y conocimientos previos. |
| | + | - Considera que la investigación es un proceso complejo que no debe iniciarse hata que los estudiantes hayan pasado bastante tiempo en la escuela. |
| | + | |
| | + | {<span id="item_02">Desde el punto de vista psicobiológico, las personas al crecer y desarrollarse no reorganizan los antiguos significados, sino que solo los sustituyen con nuevos.</span> |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Verdadero |
| | + | + Falso |
| | + | |
| | + | {Desde el punto de vista antropológico, la cultura se crea, pero no se hereda. |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Verdadero |
| | + | + Falso |
| | + | |
| | + | {Desde el punto de vista sociológico, la interacción y socialización es necesaria para el proceso educativo. |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Verdadero |
| | + | - Falso |
| | + | |
| | + | {Desde el punto de vista filosófico, el ser humano es el centro del proceso educativo. |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Verdadero |
| | + | - Falso |
| | + | |
| | + | {<span id="item_03">El principio del nuevo currículo que garantiza el respeto a las diferencias se conoce como:</span> |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Equidad |
| | + | - Sostenibilidad |
| | + | |
| | + | {El principio del nuevo currículo que promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas se llama: |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Pluralismo |
| | + | + Sostenibilidad |
| | + | |
| | + | {<span id="item_04">Las políticas del nuevo currículo ponen énfasis en la calidad educativa.</span> |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Verdadero |
| | + | - Falso |
| | + | |
| | + | {Las políticas son las directrices que rigen los distintos procesos del desarrollo curricular, desde los fundamentos hasta la evaluación. |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| − | - Respuesta incorrecta. | + | + Verdadero |
| − | + Respuesta correcta. | + | - Falso |
| | + | |
| | + | {Las políticas del nuevo currículo impulsan el desarrollo independiente de cada pueblo y comunidad lingüística. |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Verdadero |
| | + | + Falso |
| | + | |
| | + | {<span id="item_03">¿Cuál o cuáles de los siguientes son fines del proceso de transformación curricular y de la reforma educativa? <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + La transformación, resolución y prevención de problemas mediante el análisis crítico de la realidad y el desarrollo del conocimiento científico, técnico y tecnológico. |
| | + | + El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, étnica, cultural y nacional. |
| | + | + La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los Derechos Humanos. |
| | + | + El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo. |
| | + | |
| | + | {De entre estos términos, selecciona el término correcto y anótalo en el siguiente texto: (flexible / perfectible / participativo / integral). |
| | + | |type="{}"} |
| | + | : Decimos que el nuevo currículum es {flexible} porque su diseño permite adaptarlo y concretarlo según el contexto en que se aplique. Las vinculaciones entre áreas curriculares, proceso de enseñanza y proceso de aprendizaje aseguran que el currículum sea {integral}, pues no se centra en enseñar contenidos sino en formar seres humanos. Además es {participativo}, porque permite que los diversos sectores de la sociedad y pueblos tomen parte en las decisiones acerca de cómo aplicarlo. En todo caso, el nuevo currículum no es un producto acabado, sino que puede ser revisado y mejorado. Por ello decimos que es {perfectible}. |
| | + | |
| | + | {<span id="item_04">¿Cuál o cuáles de los siguientes son Competencias dentro del nuevo currículo? <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Competencias de Eje: señalan los aprendizajes que articulan el currículum con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales. |
| | + | - Competencias Operativas: son aprendizajes específicos para el trabajo una vez completada la educación. |
| | + | + Competencias Marco: son los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas. |
| | + | + Competencias de Grado o Etapa: son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. |
| | + | - Competencias Distintivas: son los aprendizajes específicos de un área o subárea. |
| | + | + Competencias de Área y Subárea: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel. |
| | + | |
| | + | {<span id="item_04">Los indicadores de logro son elementos observables del desempeño humano que permiten afirmar que el aprendizaje previsto ha sido alcanzado.</span> <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Verdadero |
| | + | - Falso |
| | + | |
| | + | {Los contenidos declarativos se refieren a "saber qué". Incluyen: <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Datos |
| | + | - Cosas |
| | + | + Hechos |
| | + | + Conceptos |
| | + | - Imágenes |
| | + | |
| | + | {Los contenidos procedimentales se refieren a: <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | - Saber cuándo |
| | + | + Saber hacer |
| | + | - Saber tener |
| | + | |
| | + | {Los contenidos actitudinales se refieren a "saber ser". Incluyen: <font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color> |
| | + | |type="[]"} |
| | + | + Actitudes |
| | + | + Voluntades |
| | + | - Valores |
| | + | - Intenciones |
| | + | + Hábitos |
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| − | {<span id="item_02">TEXTO DE PREGUNTA [] Opción múltiple</span> | + | {<span id="item_05">¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados se aplica a las Competencias Básicas para la Vida.<font color="gray">(Selecciona todos los que correspondan).</font color></span> |
| | |type="[]"} | | |type="[]"} |
| − | + Respuesta correcta. | + | + Son un conjunto de capacidades necesarias e imprescindibles para realizarse personalmente e integrarse socialmente. |
| − | + Respuesta correcta. | + | + Más que un saber dado, integran saberes pertinentes en una situación determinada. |
| − | - Respuesta incorrecta. | + | + Sirven para lograr resultados valiosos a nivel social e individual. |
| | + | - Por ser aplicados, integran solo los las dimensiones procedimental y actitudinal. |
| | + | + Son importantes para interactuar eficazmente en los diversos campos de la vida. |
| | </quiz> | | </quiz> |
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