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| | Para lograr que la planificación sea eficaz, se sugiere mantener también la coherencia horizontal, que en el formato anterior está indicada mediante la línea horizontal la cual separa cada una de las competencias. | | Para lograr que la planificación sea eficaz, se sugiere mantener también la coherencia horizontal, que en el formato anterior está indicada mediante la línea horizontal la cual separa cada una de las competencias. |
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| − | El ejercicio anterior presenta algunas de las técnicas e instrumentos de evaluación que usted podría emplear. Sin embargo, existen muchas más que puede consultar en el texto denominado [[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|''Herramientas de evaluación en el aula'']] <span style="color:grey">(disponible en este mismo sitio)</span>, del Ministerio de Educación<ref>Ministerio de Educación (2011). ''Herramientas de evaluación en el aula''. 3<sup>era.</sup> edición. USAID|Proyecto Reaula, Guatemala.</ref> | + | El ejercicio anterior presenta algunas de las técnicas e instrumentos de evaluación que usted podría emplear. Sin embargo, existen muchas más que puede consultar en el texto denominado [[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|''Herramientas de evaluación en el aula'']] <span style="color:grey">(disponible en este mismo sitio)</span>, del Ministerio de Educación.<ref>Ministerio de Educación (2011). ''Herramientas de evaluación en el aula''. 3<sup>era.</sup> edición. USAID|Proyecto Reaula, Guatemala.</ref> |
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| | En el CNB de los diferentes niveles educativos, después de las mallas curriculares correspondientes a las diferentes áreas curriculares, se ubican los criterios de evaluación para que le sirvan de apoyo a las y los docentes al momento de elaborar los instrumentos de evaluación. | | En el CNB de los diferentes niveles educativos, después de las mallas curriculares correspondientes a las diferentes áreas curriculares, se ubican los criterios de evaluación para que le sirvan de apoyo a las y los docentes al momento de elaborar los instrumentos de evaluación. |