882
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 60:
Línea 60: + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
El tesoro de la lectura/Lectura inicial/Para el docente 3 de 5. Fluidez lectora: lectura a golpe de vista (editar)
Revisión del 23:24 30 jun 2015
, hace 8 añossin resumen de edición
* Para reforzar la fluidez lectora, lea el texto con sus estudiantes varias veces usando por ejemplo la técnica de lectura coral o en coro.
* Para reforzar la fluidez lectora, lea el texto con sus estudiantes varias veces usando por ejemplo la técnica de lectura coral o en coro.
</div>
</div>
== <span style="color: #0069ac;">Ayudemos a Pepe y a Tita</span> ==
<div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
Al realizar esta actividad el estudiante identifica un problema y le ofrece solución .
</div>
<br />
<div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>
<span style="color: #ffffff;">Identificar problemas.</span>
</div>
<br />
<div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
'''Materiales:'''
* Lectura “Vamos al río”
* Hojas de papel o cuaderno
</div>
'''Actividades:'''
# Active conocimientos previos preguntando ¿qué problemas observan en su comunidad, que se relacionen con el medio ambiente?
# Solicite a los estudiantes que se coloquen en parejas o grupos de tres integrantes.
# Lea el título del texto “Vamos al río” y las primeras tres oraciones del texto.
# Luego pregunte ¿qué pasa con el río? Los estudiantes responderán que está sucio. Diga: ahora que sabemos que el río está sucio, ¿qué pueden hacer Pepe y Tita para limpiarlo? Deje que los estudiantes infieran, elaboren y comenten sus soluciones.
# Al terminar la conversación sobre las primeras tres oraciones del texto, lea el resto de la historia.
# Dialogue con sus estudiantes sobre lo que sucedió en el resto de la historia: ¿qué solución encontraron Pepe y Tita para limpiar el río?, ¿qué otra cosa hubieran podido utilizar para limpiar el río?
# Solicite a los estudiantes que propongan soluciones alternas para limpiar el río.
# Al finalizar, cada grupo puede exponer al resto de sus compañeros la solución que plantearon. Anímelos a encontrar soluciones para los problemas que encontraron en su comunidad.
<div style="border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; ">
'''Evaluación:'''
Observe la participación individual de los estudiantes en las discusiones y el trabajo que realizan en el grupo, así como la fundamentación de sus ideas para elaborar la solución al problema del río.
'''Más actividades:'''
Use otros textos en los que se expongan problemas parecidos a los de la comunidad, por ejemplo, puede buscar noticias en el periódico. Si los textos son muy difíciles resúmalos con un vocabulario adecuado al grado de sus estudiantes. Identifiquen el problema y propongan soluciones.
</div>
[[Archivo:Láminas el tesoro4.png|500px]]