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| | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado|''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. | | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado|''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. |
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