| Línea 25: |
Línea 25: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="22"|[[Competencia:: 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. ]] | | | valign="top" rowspan="22"|[[Competencia:: 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|1.1. Explica el origen de la vida según la cosmovisión de las diferentes culturas. |
| | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. | | | valign="top"| 1.1.1. Explicación del origen de la vida desde la cultura judeo-cristiana. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 61: |
Línea 61: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::1.2. Establece las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|1.2. Establece las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal. |
| − | | valign="top"| 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal.]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 69: |
Línea 69: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 76: |
Línea 76: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"| 1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular. | + | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 97: |
Línea 97: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.3. Identifica las características de los seres vivos. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|1.3. Identifica las características de los seres vivos. |
| | | valign="top"| 1.3.1. Diferenciación entre Los protozoos y los metazoos. | | | valign="top"| 1.3.1. Diferenciación entre Los protozoos y los metazoos. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 126: |
Línea 126: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.4. Explica el proceso de la fotosíntesis. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|1.4. Explica el proceso de la fotosíntesis. |
| | | valign="top"| 1.4.1. Utilización de recursos tecnológicos como medio para explicar la estructura y localización de los cloroplastos. | | | valign="top"| 1.4.1. Utilización de recursos tecnológicos como medio para explicar la estructura y localización de los cloroplastos. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 155: |
Línea 155: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::1.5. Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|1.5. Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 211: |
Línea 211: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="14"|[[Competencia::2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. ]] | | | valign="top" rowspan="14"|[[Competencia::2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|2.1. Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 247: |
Línea 247: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::2.2. Analiza la relación entre ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|2.2. Analiza la relación entre |
| | | | |
| | tejido, órgano y sistema. | | tejido, órgano y sistema. |
| Línea 285: |
Línea 285: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::2.3. Explica los procesos de la vida. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|2.3. Explica los procesos de la vida. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 341: |
Línea 341: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. ]] | | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|3.1. Caracteriza la sexualidad como parte del crecimiento y desarrollo humano. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 377: |
Línea 377: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::3.2. Relaciona la sexualidad con la reproducción. ]] | + | | valign="top" rowspan="6"|3.2. Relaciona la sexualidad con la reproducción. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 435: |
Línea 435: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::3.4. Explica el proceso de reproducción. ]] | + | | valign="top" rowspan="6"|3.4. Explica el proceso de reproducción. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 478: |
Línea 478: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::3.5. Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual. ]] | + | | valign="top" rowspan="3"|3.5. Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual. |
| | | valign="top"| 3.5.1. Identificación de síntomas en el cuerpo que podrían constituir señales de una infección de transmisión sexual y que | | | valign="top"| 3.5.1. Identificación de síntomas en el cuerpo que podrían constituir señales de una infección de transmisión sexual y que |
| | | | |
| Línea 502: |
Línea 502: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::3.6. Describe las consecuencias de la pandemia del SIDA. ]] | + | | valign="top" rowspan="2"|3.6. Describe las consecuencias de la pandemia del SIDA. |
| | | valign="top"| 3.6.1. Descripción de las etapas de desarrollo de la infección del VIH. | | | valign="top"| 3.6.1. Descripción de las etapas de desarrollo de la infección del VIH. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 544: |
Línea 544: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="10"|[[Competencia::4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. ]] | | | valign="top" rowspan="10"|[[Competencia::4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="9"|[[Indicador::4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. ]] | + | | valign="top" rowspan="9"|4.1. Explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. |
| | | | |
| | | | |
| Línea 646: |
Línea 646: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. ]] | | | valign="top" rowspan="24"|[[Competencia::5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="9"|[[Indicador::5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. ]] | + | | valign="top" rowspan="9"|5.1. Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 710: |
Línea 710: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::5.2. Relaciona la vacunación con la prevención de enfermedades. ]] | + | | valign="top" rowspan="6"|5.2. Relaciona la vacunación con la prevención de enfermedades. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas]] (¿Qué son,?, ¿Quién las inventó?, ¿De dónde se obtienen?, ¿Cuál es su importancia?, entre otras). | | | valign="top"| [[Saber declarativo::5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas]] (¿Qué son,?, ¿Quién las inventó?, ¿De dónde se obtienen?, ¿Cuál es su importancia?, entre otras). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 789: |
Línea 789: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::5.4. Aplica según el caso los términos epidemia, endemia y pandemia. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|5.4. Aplica según el caso los términos epidemia, endemia y pandemia. |
| | | valign="top"| 5.4.1. Descripción de la endemia a partir de sus características y efectos. | | | valign="top"| 5.4.1. Descripción de la endemia a partir de sus características y efectos. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 845: |
Línea 845: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="34"|[[Competencia::6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. ]] | | | valign="top" rowspan="34"|[[Competencia::6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="6"|[[Indicador::6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. ]] | + | | valign="top" rowspan="6"|6.1. Evalúa el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que realiza el ser humano. |
| | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. | | | valign="top"| 6.1.1. Establecimiento de la diferencia entre conservación y protección de los recursos naturales. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 924: |
Línea 924: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.3. Argumenta a favor del manejo de los desechos y prácticas de reciclaje. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|6.3. Argumenta a favor del manejo de los desechos y prácticas de reciclaje. |
| | | valign="top"| 6.3.1. Diferenciación entre desechos sólidos, residuos y basura, y su tratamiento. | | | valign="top"| 6.3.1. Diferenciación entre desechos sólidos, residuos y basura, y su tratamiento. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 953: |
Línea 953: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="8"|[[Indicador::6.4. Explica el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas alternativas para su purificación. ]] | + | | valign="top" rowspan="8"|6.4. Explica el ciclo del agua, su importancia para la vida y las formas alternativas para su purificación. |
| | | valign="top"| 6.4.1. Utilización de los recursos para demostrar los eventos que integran el ciclo del agua en la naturaleza. | | | valign="top"| 6.4.1. Utilización de los recursos para demostrar los eventos que integran el ciclo del agua en la naturaleza. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1010: |
Línea 1010: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.5. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|6.5. Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. |
| | | valign="top"| 6.5.1. Descripción de los procesos que se realizan en el ecosistema de su entorno y la importancia para la conservación de la vida. | | | valign="top"| 6.5.1. Descripción de los procesos que se realizan en el ecosistema de su entorno y la importancia para la conservación de la vida. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1039: |
Línea 1039: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::6.6. Explica las técnicas que se utilizan en las diferentes etapas del cultivo de plantas. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|6.6. Explica las técnicas que se utilizan en las diferentes etapas del cultivo de plantas. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (secuencia lógica que existe entre la selección de semilla, la siembra, el cuidado y la cosecha de productos agrícolas). ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (secuencia lógica que existe entre la selección de semilla, la siembra, el cuidado y la cosecha de productos agrícolas). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1068: |
Línea 1068: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::6.7. Identifica mecanismos para la prevención de plagas y contaminantes. ]] | + | | valign="top" rowspan="3"|6.7. Identifica mecanismos para la prevención de plagas y contaminantes. |
| | | valign="top"| 6.7.1. Descripción de las plagas que se manifiestan en su región. | | | valign="top"| 6.7.1. Descripción de las plagas que se manifiestan en su región. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1117: |
Línea 1117: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="11"|[[Competencia::7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. ]] | | | valign="top" rowspan="11"|[[Competencia::7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|7.1. Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1146: |
Línea 1146: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="5"|[[Indicador::7.2 Describe diferentes formas para el uso racional de la energía. ]] | + | | valign="top" rowspan="5"|7.2 Describe diferentes formas para el uso racional de la energía. |
| | | valign="top"| 7.2.1. Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía . | | | valign="top"| 7.2.1. Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía . |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1182: |
Línea 1182: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::7.3. Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo. ]] | + | | valign="top" rowspan="2"|7.3. Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1224: |
Línea 1224: |
| | |- | | |- |
| | | valign="top" rowspan="20"|[[Competencia::8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. ]] | | | valign="top" rowspan="20"|[[Competencia::8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. ]] |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|8.1. Describe los aportes de la investigación espacial a la ciencia y la cultura universal. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros). ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1253: |
Línea 1253: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::8.2. Formula conclusiones a partir de la experimentación. ]] | + | | valign="top" rowspan="3"|8.2. Formula conclusiones a partir de la experimentación. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar. ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1291: |
Línea 1291: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="4"|[[Indicador::8.5. Explica los factores que integran la atmósfera. ]] | + | | valign="top" rowspan="4"|8.5. Explica los factores que integran la atmósfera. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición). ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición). ]] |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 1320: |
Línea 1320: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::8.6. Explica los factores que afectan la atmósfera. ]] | + | | valign="top" rowspan="2"|8.6. Explica los factores que afectan la atmósfera. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1335: |
Línea 1335: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="3"|[[Indicador::8.7. Identifica el sistema solar y otros elementos en el espacio. ]] | + | | valign="top" rowspan="3"|8.7. Identifica el sistema solar y otros elementos en el espacio. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 1357: |
Línea 1357: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top" rowspan="2"|[[Indicador::8.8. Describe los aportes de la exploración espacial. ]] | + | | valign="top" rowspan="2"|8.8. Describe los aportes de la exploración espacial. |
| | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial. ]] | | | valign="top"| [[Saber declarativo::8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial. ]] |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |